虚拟技术在信息技术教学中的应用

薛龙忠

与基础教育相比，高中信息技术学科知识的实践性更强，但当前高中学校普遍存在教育软件设施投入不足与课程标准滞后等问题。因此，学校应当紧跟信息时代发展步伐，在课程教学中整合前沿信息技术，积极迈入VR+（虚拟现实）教育阶段，实现教学效果事半功倍，让学生学习到更多、更全与更加实用的信息技术学科知识，以满足素质教育改革要求。同时，教师也应当加大VR技术教学研究，以提高信息素养与教学水平。

有效练习，提高学习兴趣

信息技术快速发展，但教材内容更新缓慢，为了全面提升学生信息素养，应当融入更多新时代信息技术内容，采取多样化教学方式与现代化教学手段，提高学生学习质量与效率。VR技术具有操作便利与使用安全等特征优势，在教学中应用不用担心硬件损坏与数据丢失等问题，实践操作环节能够轻松展开，能够为学生营造开放性与自主创造的学习环境。

如在《文件下载》教学中，教师可用VR技术制作的课件，向学生展开文件直观与具体的展示文件下载途径、文件资源存储管理等知识内容，减少了操作演示的时间成本，学生理解印象更加深刻，学习积极性随之提升。学生了解文件下载过程后，以布置任务的形式，让学生在独立思考与自主学习的基础上，利用VR技术展开独立操作，不用担心设备损坏的问题，操作便利性提升，维修管理投入降低。教师能够通过学生操作情况，针对操作失误环节给予及时指导，从而提高学习有效性。

学生学习文件下载理论知识后，利用VR技术操作，实现了理论知识学以致用，更利于理论实践综合能力的提升。如在《文字及其处理技术》教学中，教师口述知识内涵模式，同时受教师编码技术水平等因素影响，对学生思维拓展有一定的限制。利用VR技术直观演示文字处理技术的发展变化、文字编码原则与方式等知识内容，学生对理论知识了解更加透彻，尤其是在VR技术的指导下反复练习，更利于学习兴趣与主观能动性的提升，从而快速实现知识技能与情感等教学目标。

有效探究，提高实践能力

VR技术营造了虚拟学习环境，学生在生活化场景中自主发现与解决问题，尤其是情景式与合作式教学方法的引用，更利于学生实践能力的提升。

如在《网络数据库》教学中，为了让学生全面认识网络数据库，可利用VR技术模拟数据与资源共享技术结合的过程，以及网络数据库检索信息的过程，利用VR技术演示教育资源库与学术类网络数据库等应用方法，让学生体验多样的网络数据库，从而轻松攻克体验网络数据库信息检索的教学重点，加深学生对合法运用网络信息的认识，夯实学生使用网络数据库的基础。在实践教学环节，以小组讨论形式，利用VR技术操作完成查找学习资料、在线上图书馆查找某本书籍、在数字城市网站查找公交路线等实践任务，成员实践操作问题可小组展开讨论交流，实现优势互补的同时，得出规律性结论，从而确保班级整体完成实践任务。给学生提供成果展示的机会，让学生在实践操作中逐步完成知识巩固与知识迁移，从而完善知识结构体系，不断强化信息素养。

有效体验，减轻学习负担

在高中信息技术教学中引入VR技术，规避了传统教学模式的不足，利用VR技术的交互性、仿真性，为学生营造了轻松和谐的学习环境。学生在虚拟环境中，能够学习到教材内容未涉及或设备不足无法展示的前沿信息技术，减少了不确定因素对学生学习效果的影响，拓展学生视野的同时，使其在安全的情况下，学到了更多实用信息技术。除此之外，增强了对VR技术的认知与应用，更利于自主学习习惯的养成。VR技术的应用，相对于上机操作更便利，避免了设备毁损与维修等问题，更利于信息技术教学活动的顺利展开。

如在《信息的智能化加工》教学中，为了让学生体验人工智能技术给生活带来的便利，利用VR技术让学生体验了指纹识别、手写识别、语音识别等模式识别技术。相对于传统口述教学模式，VR技术规避了设备不足的问题，学生学习体验更加丰富，对学习人工智能技术的积极性更强，教学成果更加理想。在体验翻译技术智能化的教学环节，学生利用百度翻译与金山快译等翻译软件，翻译后的意思与原意相差较大，学生了解区别与原因后，让学生运用整合人工智能的VR技术进行高质量的原文翻译，充分感知与体验智能信息技术，学习时间成本随之降低。除此之外，利用VR技术展开人与机器的五子棋游戲等博弈，让学生感知人工智能的人性化与个性化。学生的科学兴趣浓厚，相对于人机大战的场景更是憧憬，利用VR技术解决了人机大战的风险与设备不足、时间成本等问题，教学效果事半功倍，学生学习效率与质量不断提升。

信息技术学科知识来源于生活，学生实现学科理论知识融会贯通与学以致用，取决于学习质量与效果。面对教学设备不足与教师专业水平有限等教学问题，学生理想的学习效果成为了关注焦点。而VR技术的应用，营造了虚拟学习环境，学生在情境式教学中对理论知识掌握更加全面与深刻。通过VR技术指导反复练习，学生实践能力得以增强，更利于学生水平提升。学生学习体验逐渐丰富，对信息在现代信息社会里推动人类社会发展重要性的感悟更加深刻，更利于情感态度与价值观教学目标的完成。

（作者单位：江苏省栟茶高级中学）