大学生支教状况调查及对策分析

2020-10-21石启博

青年生活 2020年26期

石启博

摘要：近些年来，随着国家对教育扶贫的重视，众多高校开展了义务支教的活动，吸引越来越多的大学生义无反顾参与到支教活动当中。大学生支教促进了我国贫困农村地区教育的发展，但在支教过程中也存在一些问题。因此了解调查大学生义务支教状况、完善支教体系、建立支教长期机制已经成为一个十分重要的课题。

关键词：大学生支教;历年趋势;数据分析

一、引言

（一）问题背景：

改革开放以来，我国经济快速发展，教育水平显著提高。为了帮扶地方教育，国家先后出台政策鼓励大学生支教。近几年，大学生支教队伍如雨后春笋般涌现出来，导致一时间支教的质量参差不齐。为了发现大学生支教中存在的问题，完善大学生支教体系，建立支教的长效机制，我们进行了此次调查。

（二）历年趋势分析：

通过网上搜集查阅二手资料，我们了解到大部分高校历年支教人数的变化趋势，以洛阳师范学院为例展开分析。

图表分析：综合图1.1和各所高校历年数据可以看出，大学生支教人数随着时间的推移呈现出从高速增长到稳中向好的态势，也从侧面出反映出在发展支教人数的同时，支教的质量也在不断得到提高。

二、调查方案设计

（一）问题描述

调查对象：以我校全体大学生为主。

调查单位：以洛阳师范学院为主。

调查方式：以网上调查为主，电话调查及其他调查方式为辅的形式开展调查。

调查方法：市场典型调查

研究内容与步骤：

（1）计划安排，分工合作。

（2）查阅资料，做好问卷调查。

（3）发放问卷，采访同学。

（4）亲身支教，宣传我校。

（5）整理数据，分析汇总。

（二）调查方案

我们采取抽样调查法，对不同年级、不同性别的大学生有针对性的发放问卷。从现实的角度出发，参与支教的同学毕竟是少数，所以我们在设计调查问卷时采用了跳题机制，针对没有参与支教和参与过支教的大学生运用跳题机制询问不同的问题，有效避免了没有支教过的同学回答支教当中的问题，从而保证了数据的真实可信。

（1）方案设计类型

调查方案是调查工作的规划蓝图，涉及到市场调查活动的各个方面。此次调查我们以了解大学生支教状况为目的，以网上调查为主要调查方法，以洛阳师范学院全体大学生为主要调查对象，本着科学性，可行性和有效性的设计原则开展。

（2）数据收集

通过网上查阅资料，搜集二手数据，我们了解到了洛阳师范学院向阳花爱心会等高校历年的支教人数情况。

（3）问卷设计及样本测试

在此次调查的样本测试中，样本量确定为30份，这个数量的确定基于两个方面的考虑。一方面是，我们调查能力有限，调查范围及总数较小，因此样本量30是基于总人数的选择，同时也有利于编码表的编码工作。样本量确定为30的另一个考虑是调研经费的制约。

（4）抽样技术

为了了解全体大学生的支教状况，我们结合实际对大一大二大三大四不同年级的参与调查人数做了初步抽样与规划。

三、调查实施

由于受疫情影响，我们采取以网上调查为主，电话调查及其他调查方式为辅的形式开展调查，在问卷星后台对数据进行精确控制，确保数据的真实可信。

调查前准备：

经样本测试后，修改整理好最终的调查问卷。以二维码海报、链接以及QQ小程序等多种形式发放问卷。

调查中监管：

在问卷数据的收集过程中，通过问卷星平台，对乱答等异常的数据进行及时清理，保证数据的质量。

调查后审核：

调查问卷截止后导出调查结果数据，通过分析判定是否存在异常数据，并对最后的开放题进行建议的整理。

主要发现：

大学生支教机制不健全。

地方对大学生的安全和生活保障不到位。

大學生支教管理体系和支教前的专业培训急需完善。

大部分同学都有过支教的想法，但在没有想法的同学心目中地位偏低。

支教大学生数量逐年增多，且支教呈现规范化、组织化的趋势。

支教大学生们给孩子们带去了新的知识，宽阔的视野以及对学习更大的积极性。

支教质量和体系较前些年有了很大进步，但仍需提高和完善。

四、数据分析

（一）数据分析方法

我们将得到的数据以描述统计分析为主、结合其他多元统计方法进行数据分析。

（二）数据分析方案

首先，我们将原始数据从问卷星整理到Excel表格。根据变量的不同，我们将13道问题，167条数据，划分成定性数据和定量数据。将性别，是否参与过支教，有无支教想法等问题产生的数据划分为定性数据，采用描述统计方法，求出众数，中位数等加以分析。将给支教同学打分等题目产生的数据划分为定量数据，运用描述统计方法，求出中位数平均值等进行分析，并结合一些推论统计方法，求出相关系数，并结合因子分析和结合分析对数据进行更加精确的分析。

其次，根据数据类型的不同，运用SPSS选择不同的分析模型。

最后，根据数据分析结果，将发现的问题进行数据可视化处理，呈现此次义务支教调查的数据。

五、调查结果

（一）基本结果：

此次调查共回收有效问卷167份，其中男生70人，女生97人，男女比例约为7比10，基本符合我校男少女多的现状。大一年级94人，占比56.29%，大二年级40人，占比23.95%，大三和大四共33人，总占比19.76%。

共有35人曾参与过义务支教，占比20.96%，在没有参与支教的132人中，共有91人有过参与支教的想法，其中36人更愿意去自己家乡的贫困地区支教，同时也有34人选择支教地点哪里都可以，只要是需要的地方。同时有41人没有支教的想法，针对这些没有参与过支教，同时也没有支教想法的同学，我们精心设计出一道给支教同学打分的题目。其中反感为0分，欣赏为100分。

由调查数据可得：回答该题的41名同学中，最低分15分，中位数43分，平均值仅为48.56，属于中等偏下，即支教的同学在他们心目中感觉较为一般。描述统计表如下：

图表分析：这一题 0分为反感，好感随分数递增而增加，满分100分为欣赏。从描述统计表可以看出，不想支教的41名同学看待支教生的态度有些反感，中位数43，众数21，平均值48.561分数均偏低，对待支教生态度不太乐观。

针对学生接受支教时的反应，在参与支教的35人中，57.14%的学生认为孩子们热情高涨，气氛很好，31.43%的学生认为孩子们在课堂上一般表现。针对大学生的支教活动，给孩子们带去了怎样的变化，根据参与支教的35名同学的回答，宽阔的视野以及对学习更大的积极性尤为突出，分别占比68.57%和60%。

值得注意的是，根据35名同学的回答，我们发现高达62.86%的同学，认为支教地区生活条件不太好，同时也应注意，也有48.57%的同学认为支教过程中与当地人交流存在困难。面向支教的同学以及没有参与过支教但有支教想法的126人中，分别有96人和87人认为有一段支教的经历，会收获成长的意义和一段难忘的经历，分别占比76.19%和69.05%。

在支教时间方面，50.3%的同学认为三个星期左右较为合适。在支教需要完善的方面，统一的支教管理体系和支教前的专业培训格外引人注意，支教管理体系问题位列第一，占比78.44%，专业培训问题次之，占比61.08%，同时也有同学补充了支教隊员的生活问题以及如何与当地老师协商交流。

最后的建议方面，大部分人表达了对大学生支教事业的鼓励，也提出了一些需要解决的问题，比如支教大学生的食宿问题，参与支教的渠道比较少等等。这其中也不乏一些创新型的建议，比如可以为孩子们增加实验项目，带领学生把理论应用到实践中来。

（二）分组结果：

（1）不同年级：参与支教总人数35人，其中大一学生占8人，大二学生占16人，大三学生占五人，大四学生占六人。

（2）不同性别：总参与支教的35名同学中，女生占21人，男生占14人。

（三）关联性分析结果：

针对不同性别，不同年级，是否参与过支教的不同情况，我们设计了跳题机制进行相关调查，由调查数据可知，从不同年级出发，大一年级参与支教的人数较少。从不同性别角度出发，女生参与支教的人数要比男生多。在没有支教过的同学中，大部分同学都有过支教的想法。见下表：

支教人数对不同性别的交叉列联分析

六、局限性及必要的说明

由于受疫情影响，本次调查以网络调查为主，电话调查以及其他调查形式为辅，因此不可避免会有一定的局限性。再者，由于调查时间仓促，预算紧缺，也会在一定程度上影响到调查质量。由调查结果可知，在调查对象中大一和大二学生占较大部分，因此并不能代表全体大学生，但我们利用有限的数据，在一定程度上精心剖析了大学生义务支教状况的现状，发现了一些存在的问题，并提出了一定的建议和解决方案，真切希望能够为进一步完善大学生支教体系，尽到绵薄之力！

七、结论和建议

（一）综合分析调查数据，可以得出以下结论：

（1）支教大学生的数量在逐年增多，随着时间的推移，呈现出从高速增长到稳中向好的态势。

（2）大学生支教机制不健全，由于支教工作是各大高校的学生社团组织，所以不可避免在支教生选拔上缺乏监督和筛选，某些高校宣传力度不到位，参与支教的渠道较少，部分大学生素质较低，没有吃苦耐劳的精神，不能胜任支教工作。

（3）地方对大学生的安全和生活保障不到位，某些贫困地区无法给支教的大学生解决住宿问题，甚至存在一些安全问题。

（4）大学生支教前的专业培训不充分，由于某些学生社团培训工作的不到位，导致参与支教的大学生缺乏对当地的了解，从而某些大学生不能胜任支教的教学工作。

（5）在支教时间方面，短期支教三个星期左右较为合适。

（6）没有参与过支教同时又不想去支教的同学或许对支教存在一定的误解，支教生在他们心目中的地位也较低。

（7）支教质量和体系较前些年有了很大进步，但是仍需要提高和完善，比如各大高校的支教队伍缺乏沟通交流导致无法形成支教的完整体系等。

（二）针对发现的问题，提出以下建议：

（1）各个高校的支教队伍加大宣传力度，增加参与支教的渠道，为更多想要参与支教的同学提供机会。

（2）将支教生的选拔规范化，严格化，避免一些动机不纯，能力不足而且无法胜任支教工作的大学生参与到支教当中。