初任高中物理教师立德树人关键能力的探究与培养

唐红鹰

【摘要】随着新课改在高中教学中的进一步深入，对学生加强德育教育、全面提升学生的核心素养也日益成为高中教学的重要内容。高中物理教师，尤其是初任高中物理教师，必须强化立德树人的教育理念，努力探究和培养立德树人的关键能力。在物理教学实践中重视“立德树人”，坚持“以人为本”，以培养社会主义事业的建设者和接班人为教育目的，根据不同学生的个性特点，结合物理教学的具体内容，探究立德树人关键能力培养的教学模式及教学途径，将立德树人真正落实到日常的教学实践中，努力将学生培养成为德才兼备的优秀中学生。

【关键词】初任教师   高中物理   立德树人   关键能力   探究培养

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-017-02

一、初任教师的內涵与标准

初任教师也称为新教师、新任教师。大部分研究者以教龄为标准对初任教师进行定义。初任教师指的是取得国家规定的教师资格证书，并踏上工作岗位一到三年的教师，判断初任教师的标准一般有以下三个方面：一是获得个人所教学段的教师资格证书;二是任教学科与个人所学的学科一致;三是本次任职年限属于首次担任教师年限。

二、初任高中物理教师立德树人关键能力的内涵

立德是指在人的一生中树立道德理念，建立崇高思想。树人是指对人才的培养。对于教师来说，立德是树人的前提条件，树人是立德的最终目标与指向。在现代社会主义核心价值观中，立德树人是教师教书育人的核心目标。在教学过程中教师要树立德树人的教育理念，以课堂教学作为立德树人教育的主要途径，让学校成为立德树人的主阵地。在给学生传授知识的同时，要加强对学生的思想教育。让学生深刻领悟社会主义文化的底蕴和内涵。

初任高中物理教师立德树人的关键能力包括以下几个方面。

一是利用课堂教学加强立德树人教育的能力。在高中物理课堂教学中，对学生加强智育教育的同时，要对学生加强德育教育，并且让德育教育贯穿整个教育教学过程的始终，实现德育与智育的有机融合。

二是利用物理概念、物理规律、物理学史等教学内容加强立德树人教育的能力。比如：通过万有引力定律等内容的学习，让学生了解我国航空航天事业的发展历程以及我国在航空航天事业方面取得的巨大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生投身科学研究的斗志和勇气。通过了解牛顿、法拉第、伽利略、爱恩斯坦等物理学家对科学发展做出的重大贡献，培养学生热爱科学、追求真理的科学精神和崇高品质;通过高压输电等内容的学习，让学生深刻体会到电能在生产和生活中的重要作用，培养学生节约用电的习惯和安全用电的常识;通过能量守恒定律及能源等内容的学习，让学生真正理解能量守恒定律及能量耗散，进一步培养学生的节能意识和环保意识。

三是利用分组实验、演示实验及课外小实验等物理实验教学内容加强立德树人教育的能力。比如：通过探究求合力方法的实验，可培养学生等效思维的思想;通过探究小车运动的加速度与合力及质量关系的实验，引导学生体会到控制变量法在物理研究中的作用和地位。

四是利用物理学中的研究性学习内容加强立德树人教育的能力。在高中物理教学实践中，可以通过一些研究性学习的案例对学生加强立德树人的教育。比如：如何进一步保护身边的水资源;如何进一步节约用水和节约用电;如何开展低碳生活，有效减少环境污染等都是常见而有效的立德树人教育案例。

五是通过作业批改和讲评加强立德树人教育的能力。通过作业批改和讲评，在帮助学生释疑解惑的同时，培养学生认真审题、规范书写的良好习惯;通过指导学生纠错、究错，培养学生思维的严谨性及周密性，培养学生善于质疑、敢于质疑的勇气和信心，提升学生的综合分析能力和归纳推理能力，为学生的终身学习奠定基础。

六是通过班级管理平台加强立德树人教育的能力。作为班主任要将班级管理平台作为学生德育教育的主阵地。通过班级管理平台，教育学生爱祖国、爱人民、爱集体、爱亲人，具有家国情怀;教育学生学会学习，学会生活，学会做人;教育学生学会理解和宽容，懂得感恩和诚信;教育学生遵守纪律，讲究规矩，遵守社会公德，全面提升学生的综合素质和文明素养。

三、初任高中物理教师立德树人关键能力探究与培养的背景分析

在目前的高中物理教学实践中，部分教师立德树人的观念不强、意识淡薄，究其原因主要有以下三个方面。

一是部分教师没有深刻理解立德树人的真正内涵，没有充分认识立德树人的作用和意义。二是由于高考压力等方面的原因，在日常的高中物理课堂教学中，部分教师往往更重视对学生进行物理知识的教育与传授，而在一定程度上忽视了对学生的德育教育。三是由于高中物理教学的确存在时间紧、任务重的实际困难，因此，在高中物理教学中，部分教师往往会把有限的时间投入到物理知识的教学与传授中，而在一定程度上忽视了“立德树人”的教育。

对于初任高中物理教师，除了上述三个方面的原因之外，他们由于刚刚参加教育教学工作，对教材的把握和处理不太到位，对学情的了解、对教学方法及教学模式的探究缺乏经验，驾驭课堂教学的能力有限。另外，大部分初任高中物理教师的来源比较广泛，他们的专业素质与综合能力参差不齐，因此很难保证对学生进行智育教育的同时，能游刃有余地落实好“立德树人”的教育理念。所以，作为初任高中物理教师，如何牢固树立立德树人的思想意识，如何有效探究和培养自己立德树人的关键能力已迫在眉睫、刻不容缓。

四、初任高中物理教师立德树人关键能力探究与培养的迫切性

初任高中物理教师立德树人关键能力探究培养的迫切性，可从以下几方面进行分析和探讨。

从社会层面看，我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在高中物理教学实践中，向学生传授科学文化知识的同时，一定要加强对学生的德育教育，并且把德育教育贯穿于整个教育教学过程的始终。只有这样，才能培养出德才兼备、品学兼优的优秀中学生。因此，探究和培养初任高中物理教师立德树人的关键能力，是实现我国社会主义教育目标的需要和要求。

从学校层面看，德育工作是学校工作的重要内容。要让学校的德育工作取得可喜的成绩、迈向崭新的台阶，这就要求每一位教师和班主任必须牢固树立立德树人的教育思想和理念，必须拥有立德树人的关键能力。只有这样，才能将学校的德育工作落到实处，真正肩负起教书育人的历史使命。因此，探究和培养初任高中物理教师立德树人的关键能力，是学校德育工作的需要和要求。

从家庭层面看，孩子是家庭和父母的希望。作为家长，一方面希望孩子能够掌握更多的科学文化知识，同时也希望孩子具有良好的思想品德和高尚的道德情操。要实现家长的目标和愿望，一方面需要家长履行起家庭教育的责任，另一方面需要学校和教师切实做好学生的德育工作。因此，探究和培养初任高中物理教师立德树人的关键能力，是家长对学校和老师的期望和要求。

从学生层面看，高中阶段的学生正处于人生发展的关键阶段，在这个关键阶段，只有得到学校和老师的正确引导和良好的道德教育，学生才能逐步形成正确的人生观和价值观，将来才能利用自己所学的知识，更好地为国家和人民服务。从而真正成为对国家、对社会、對人民有用的人。因此，在高中阶段的教育教学中，老师加强立德树人的教育，非常必要，非常及时，也非常关键。所以，，探究和培养初任高中物理教师立德树人的关键能力，是学生成长和发展的需要和要求。

五、初任高中物理教师立德树人关键能力探究与培养的主要途径

一是自觉加强理论学习，牢固树立立德树人的思想意识和理念，深刻理解立德树人的内涵，明确立德树人在高中物理教学中的作用和意义，努力探究培养和提升初任高中物理教师立德树人关键能力的途径和方法。

二是通过物理教学实践不断提升初任高中物理教师立德树人的关键能力。在高中物理教学实践中，初任教师要积极参加集体备课，主动参加听课和评课，主动上公开课和汇报课，积极参加教学比赛，加强赛前磨课，通过常规教学和教研活动不断的总结经验，扬长避短。

三是学校要重视对初任教师立德树人关键能力的探究和培养。建立相应的规章制度，定时对初任教师进行立德树人关键能力的培训和指导，组织初任教师外出参观和学习，参加继续教育培训，为培养和提升初任教师立德树人的关键能力搭建平台、提供制度保障。

六、文章总结和结束语

总之，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的优秀青年，让学生真正成为德才兼备、品学兼优的优秀人才，是国家赋予每一个人民教师的神圣职责，是人民赋予每一个人民教师的光荣使命，是家长和学生对每一个人民教师的希望和期盼。因此，每一位老师尤其是初任高中教师必须牢固树立立德树人的教育思想和教育情怀，努力培养和提升自己的立德树人关键能力，在实际的教育教学工作中将立德树人落到实处，真正做到“五育并举，德育领先”。各级各类学校，要充分重视初任高中教师立德树人关键能力的培养与提升，建立起相对应的规章制度，定期对初任高中教师进行相关的指导和培训，确保初任高中教师立德树人关键能力培养和提升的制度化、规范化和常态化。为学校德育教育工作取得新的成绩奠定基础，为学校德育教育工作迈上新的台阶提供保证。

【参考文献】

[1]艾静，熊建文.立德树人视域下高中物理课程改革路径初探[J].中小学德育，2018（06）：54-57.

[2]朱刚明.高中物理教师立德树人的实现途径[J]. 小作家选刊， 2017（20）.