幼儿舞蹈教育的国内外现状研究

陈文芳

摘要：随着国家和人民对文化的重视程度也越来越高，随着教育教学理念的不断发展，家长开始重视幼儿的综合能力提升，更多的家长对孩子的艺术教育也更加重视。幼儿舞蹈课程的开设对幼儿的身心健康发展均有十分重要的意义，对于幼儿舞蹈教育来说具有重大的作用。

关键词：幼儿;舞蹈;教学;学前教育

目前，国家对学前教育的要求越来越高，幼儿的学前教育面临着前所未有的发展机会，同时，也存在着巨大的挑战。国家《教育规划刚要》支出，应加快发展我国学前教育，并将其作为贯彻落实教育发展优先权的重要措施，确定在2020年之前，实现学前教育的基本覆盖。舞蹈作为幼儿阶段十分重要的文艺活动，一直以来被广大家长所重视，过去很多家长认为只有女孩可以学习舞蹈，但是，目前越来越多的幼儿园将舞蹈作为一门基础课程进行教育[1]。

目前，绝大部分的家长依然选择将孩子送到校外舞蹈培训机构进行舞蹈学习，每一位家长都希望自己的孩子有一个正确的学习目标，并且提高自身综合素质[2]。作为一名幼儿教师，应该如何理解幼儿舞蹈学习，如何开展幼儿舞蹈教学工作，是每一位幼儿教师都应该深入研究的问题，促进幼儿舞蹈的发展以为是每一位幼儿教师应该着手努力的方向，使幼儿舞蹈课程可以在校园内部和谐有序的发展。

幼儿舞蹈课程的开设对幼儿的身心健康发展均有十分重要的意义，关系下一代人的健康成长和国家未来的综合水平，幼儿舞蹈应受到父母、老师、社会和国家的重视，更加需要每一位幼儿教师以理性的角度对这个问题进行深入思考和把握，并对当前的幼儿舞蹈课程的开设情况进行总结和发展，尽快使幼儿舞蹈课程形成新的教学理念和教学方法，使幼儿舞蹈课程可以深入发展，得到普及，使每一位幼儿都可以在人生初期得到应有的文艺教育，这种观念无论从理论还是实际方面均具有较高的社会价值和实践价值。

国外对于舞蹈教育早就已经基本达到普及，美国从上世纪开始，在整个教育的各个阶段都开始普及舞蹈教育，无论是幼儿舞蹈教育还是大学生舞蹈教育，都划归到了必修课程当中，而不是定为选修课称仅仅提供有意愿学习舞蹈的同学进行学习。这种教育方式主要是由于美国人对于舞蹈有着十分重视的观念，他们认为舞蹈的学习有利于提高学生的艺术文化水平，学习舞蹈并不是仅仅学习到了肢体上的动作，同时学到的还有音乐、平衡、感觉等多方面的精神教育。而且，学习舞蹈的过程也是一个人了解一个国家文化的一种方式，对于不同的国家，不同的种族之间都有不同的舞蹈形式，每一种舞蹈形式也都就有特殊的文化含义。

在近些年里，美国将舞蹈教育划归到整个教育系统当中，最初将舞蹈课程分为体育课程当中，因为在学习舞蹈的过程中，不仅可以使身体得到锻炼，还可以使整个人骨骼的发展得到纠正，从而达到调整身体脂肪和肌肉分布的目的。同时，从心里学角度认为，学生在学习舞蹈过程中，更能感受到团队的存在，提高学生的团队意识和合作意识，在整个团队的活动中，学生更容易接受他人的建议和指挥，遵守规定，使学生的言行举止都得到优化，也更容易表达自己的情感[3]。在国外的教育体制下，学生可以把舞蹈作为一种文化来进行对待，进行舞蹈学习不仅可以提高自己的综合素质，也可以受到别人尊重和赞赏，所以舞蹈课程与其他主干课程一样，在国外的教育中占据了绝对的重要地位。

随着国家的发展，我国的教育体制也发生了一定的变化，在教育体制改革的过程中，我国不再是“只凭成绩看学生”的状态，而更加看重德智体美劳全面发展的新一代学生，正因为如此，舞蹈教育也得到突飞猛进的发展。目前，我国并没有把舞蹈教育划入到整个教育体制中来，如果一个学生有意愿学习舞蹈，只有通过校外的舞蹈培训机构进行学习，最终通过艺术考试来进行大学阶段的学习，而且，在很多高等院校，对于艺术生的偏见也依然存在。我国的舞蹈教育到目前为止并没有得到广大人民的重视，最主要的原因是人们对舞蹈教育的认识还有一定的偏差，并没有把舞蹈教育与学生的素质教育结合到一起，国家也没有把舞蹈教育列入的学生的学习体制中来。

对于舞蹈教育，尤其是幼儿舞蹈教育来说，通过个人对自己肢体的控制，来进行相应的动作展示，属于人体大脑开发的重要过程，对一个人左右脑协调发展具有重大的作用。对于目前我国舞蹈教育的师资力量来说，绝大多数的舞蹈教室为舞蹈专业毕业的学生，很少有从事舞蹈教育的经验，而且绝大部分老师较为年轻，虽然具有较高的舞蹈水平，但对于经验依旧欠缺，尤其对于专业幼儿舞蹈教师更是少之又少。在目前的舞蹈教学中，绝大部分高校倾向于动作上的技巧和高难度的动作练习上，对不同舞蹈的发展历程和历史渊源了解不够深入，仅仅追求美感，而忽略了文化方面的传承。我们不仅应该提高技巧上的练习，更应该提高对舞蹈文化的了解，提高舞蹈教師的综合素质，从而提高舞蹈教学在教育体制中的地位。

参考文献

王海英， 江夏， 王友缘. 我国面向2030年的学前教育中长期发展目标及推进策略构想[J]. 幼儿教育， 2016（27）：3-10.

王程芳. 学前舞蹈教育现状的调查与研究[J]. 艺术科技， 2015（9）.

唐文婷. 论舞蹈心理学研究[J]. 大众文艺， 2016（11）.