借助思维导图，促进英语阅读教学效率提升

何晓丽

摘 要：随着我国教育教学事业的不断深化改革，新课改的提出，培养学生的英语阅读核心素养成为英语学习的重中之重，这就要求教师要传授给学生合适的阅读策略来解读文本内容，发展思维能力，提升语言水平素养，因此对初中英语阅读教学也提出了更高的要求和挑战。借助思维导图开展阅读教学，有利于学生将宏观的知识点向微观渗透，全面提高学生对阅读文本的分析及理解能力，大大提升传统阅读教学的效率。基于此，本文围绕初中英语阅读教学如何渗透思维导图展开讨论，为初中英语阅读教学实践工作带来一点思考。

关键词：初中英语;阅读教学;思维导图;策略

一、初中英语阅读教学中融合思维导图的优势

（一）强化阅读教学知识点体系，突出教学重点

在传统的阅读教学中，教师往往更关注词汇及语法教学，对学生的阅读能力培养关注不够。在思维导图的引领下，通过将不同的知识点串联成网络，学生只需要通过分析观察思维导图，就能实现对知识点的高效记忆，同时还可以从一个知识点联想到另外一个知识点，在体系化的知识点网路中突出重点教学，帮助学生深入浅出的形成知识记忆，促进阅读教学的效率。

（二）创新传统英语阅读教学形式

在传统的初中英语阅读教学中融入思维导图，有利于创新阅读教学的形式，实现阅读教学多样化开展。在思维导图的帮助下，学生的创新能力得到有效训练，多种思维方式在大脑中整合，教师应当鼓励学生自行发挥想象开展自主学习，而不仅仅将学习方法拘泥于某一种固定的形式[1]。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用

（一）应用于阅读前

由于教材中的阅读文本大多需要学生掌握一定量的新词和句型，因此篇幅普遍偏长，生词偏多，这些对于学生开展自主阅读来说还是具有较大的难度。因此，在进行阅读前，教师可以在将简易的思维导图绘制在黑板上，激发学生的发散思维，将学生的注意力最大程度吸引到课堂教学中来。例如，在学习沪教牛津深圳版九年级下册unit 6《Healthy diet》这个单元时，教师可以在课堂开始前在黑板上出示如下图1所示的思维导图，引导学生学会辨别在生活中哪些食物符合健康的饮食习惯，哪些不符合？在此基础上，教师可以将频率词作为枝叶在导图的两边进行标注，借以引导哪些食物能够多吃或者少吃？

（二）应用于阅读中

在课前的思维导图导入后，教师应当加强对学生思维导图的引导，帮助学生进入相应的教学情境来开展高效的阅读。第一，教师应当组织学生对文本内容大致进行略读，帮助学生对阅读文本大概掌握，与此同时还需要帮助学生对文本的关键词进行重点勾画，让关键词成为思维导图的主干;第二，在单独找出了关键词后，教师要引导学生带着关键词继续深度挖掘主干下的分支信息，逐步扩充思维导图的内容，完成学生对文本阅读的深度思考;第三，当学生完成了对思维导图的内容扩充后，进一步引导学生文本的中心主题，促进学生对文本理解得更加深刻透彻[2]。

（三）應用在阅读后

当完成文本阅读过后，可以通过组建学习兴趣小组，让同学们的思维导图成果在一定范围内得到展示，同时在这个过程中，师生之间也要相互找问题、相互质疑、相互提高，在交流和探讨中加深学生对本单元学习的理解。另外，教师还应当鼓励同学们大胆的说出思维导图的绘制思路，以便学生能够取长补短。在思维导图的引导下，学生很快便能理清文本思路，掌握大意，并且在头脑中形成知识体系，为今后开展高效的复习奠定基础。

（四）应用在练习中

除了教材文本阅读，思维导图同样可以运用到学生的日常阅读练习中去。例如常见的选择题型、复述题型，借助思维导图提升学生的思维能力，促进教师对学生的阅读能力掌握程度，为教师下一步开展有效的指导奠定基础。首先，教师要鼓励学生按照自己绘制的思维导图对文本内容进行大致复述，训练学生的语言组织和表达能力，激发学生对口语的兴趣;其次，教师要汇总在阅读教学中的常见问题进行集中讲解，通过设置练习题的形式来达到对学生思维训练的目的，方便学生把握阅读的重点和难点进行思维导图扩充。

结语

综上，思维导图对提高学生的阅读思维、激发学生对英语的学习兴趣具有直观的作用。在思维导图的帮助下，原本枯燥的英语课堂更加活跃，在轻松愉快的氛围下开展阅读教学，学生对英语这门外语的掌握也更容易接受，对促进学生今后的成长和发展至关重要。

参考文献

[1]李泽红.思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J].课程教育研究，2019（52）：146+148.

[2]黄朝芬.核心素养背景下运用思维导图培养英语学科思维品质[J].中学课程资源，2019（06）：53-54.

（作者单位：深圳市光明区外国语学校）