平面设计专业中职生创意能力培养

高嘉潞

摘要：现如今在平面设计教学中，教师不仅仅只教授学生学习本学科的专业知识，还要努力培养学生的创意能力。培养出来的学生不但拥有较强的专业技术，还可以使学生的作品具有独特的创意性。因此，在中职平面设计教学中，教师要创新自己的教学方式、教学理念，重点培养学生的创意思维能力。文章对此进行阐述与分析。

关键词：平面设计;设计专业;创意能力;中职生

目前来看平面设计已经进入了社会的各行各业中，大到电视广告、营销推广，小到杂志、报纸、商品包装等等。因此，在现阶段的中职平面设计专业教学中，高校要为社会提供高质量的应用型人才，不仅要帮助学生掌握自己本专业的专业知识，还要极大程度上培养学生的创新思维，培养学生的创意能力。当学生拥有一个新颖、出彩的创意时，才能设计出优秀的广告、包装等作品。

一、创意能力对中职平面专业学生的必要性

创意能力对学习平面设计专业的学生是非常重要的，平面设计的学生大部分时间设计的作品为广告方面的设计，而广告的主要目的就是吸引人们对产品的注意力，广告具有特殊的创意才能让人们产生兴趣。因此，在教学中教师不仅仅只是教授学生平面设计的专业知识，还要适当的培养学生创意能力，让学生运用创意的思维来设计产品本身，能够有效的实现商品的营销目的，培养学生的创新、创意能力，有利于学生走向今后的岗位，能够快速的融入到岗位之中，为社会提供优质的平面设计人才。

二、如何培养中职平面专业学生的创意能力

（一）开展活动培养学生审美意识

由于中职生刚刚接触平面设计这一专业，对广告设计中的理念及设计方式还处于初始阶段，对设计还没有全面的认识。在实践设计作品时，学生把重点放在了作品的表现能力及剥夺眼球的冲击力方面，从而忽视了作品创作中，元素的组成、颜色的搭配是否适合于本产品本身。因此，在教学中高校要为学生增添一些鉴赏课程以及分析作品课程，通过让学生鉴赏优秀的广告作品，能够让学生更加直观的了解该作品的设计创意，同时教师在鉴赏中引导学生分析该作品的设计意图是否能满足当代的实际背景、满足产品本身，在分析中有效的提高了学生的审美能力_[1]。例如，在教学中教师为学生提供大量优秀的中外平面设计作品，经常性的输出一些优秀作品，能够潜移默化的影响学生的审美，教师还可以播放优秀设计大师的自传作品，引导学生进行思考。不断的揣摩优秀设计师的创作意图及设计心得是什么。在课外活动上教师还可以组织学生去当地的设计展会学习其他优秀作品，提高学生的鉴赏能力，培养学生的审美心理。

（二）激发对本学科的学习兴趣

平面设计教学中最重要的教学为软件学习及图文加工，如何让学生对本学科的知识产生兴趣，需要学生在接触学习的一瞬间就能被课程所吸引。在教学中教师可以通过运用多媒体播放优秀案例，并且介绍该案例中软件的基本使用，及特殊用途来博取学生的眼球、吸引学生的注意，能够有效的激发学生的学习兴趣。在教学中教师还要重点注意，言语性的理论要与具体形象的案例相结合，一味的理论灌输只能导致课堂教学枯燥无趣，不能活跃课堂教学氛围，大大的降低了课堂教学质量_[2]。因此，在实际教学中可运用先进的教学设备，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的环境下学习知识，有利于培养学生的创意思维，使学生的思维发散，从而提高学生自身的学习水平。例如，教学中教师可运用多媒体播放获奖广告宣传片、店面广告牌、品牌化妆品的包装、名牌logo、食品包装等。运用信息技术将抽象的设计专业知识点，转化为更加直观、形象、具有趣味性的内容，让学生能直观的了解作品的创意及作者的创作意图，能有效的激发学生的学习积极性，由之前的“被动学习”变成“主动学习”，在欣赏案例中开拓自己的思维，学习并吸收优质作品中的闪光点，最终有效的增强学生的学习能力。

（三）将模仿转变为创新实践

在教学中教师不能一味的让学生模仿优秀作品，这样的“被动教学”会制约学生的创新思维，在设计中无法将自己的想法、设计意图运用到作品之中。因此，在教学中，教师要引导学生发挥自己的想象力、调动学生的积极性，培养学生创新精神、创新能力等等。让学生在接触优秀作品时，不断的吸收优秀的知识，成为加工信息的主体，而不是在受到外界的刺激下，被动的接受知识的灌输。让学生将优秀案例中的素材为自己所用，在模仿中转变为自身的创新能力。在设计中将自身的创新能力及思维能力充分的运用到作品之中，能有效的提高自身的设计水平。例如，在教学中教师要在课前收集大量的优秀素材，分类别的整理到素材库之中，在课堂中向学生进行展示，有效的培养学生的创新能力。当学生吸收相关知识后，教师可为学生拟定一个具体的题目，让学生根据题目进行设计。在设计之前教师运用多媒体播放类似的作品，让学生吸收作品中的优秀之处，接下来教师让学生将设计思路以思维导图的方式呈现出来。教师这时要在一旁指导并鼓励学生，帮助学生树立自己的自信心，此过程能够有效的让学生发挥自身的创新思维，设计出优质的平面设计作品。

（四）拓展丰富教学内容

中职高校平面设计课程局限于教学空间之内，封闭式的教学内容束缚了学生的思维能力、制约了学生的创新能力。在教学中主要是依靠教材及课件的展示，长时间在被动下学习知识，缺乏实践上的应用_[3]。因此，中职高校要积极的开展课外活动，将教学内容拓展到社会活动之中，让学生在实践中观察并且发现知识，从而有效的提高学生的思考能力、创新能力等等。例如，高校与某设计企业搭建实习桥梁，带领学生去设计公司进行实际操作学习，让学生在实习中磨练、锻炼自己。高校还可以经常性的组织平面设计大赛，不但能调动起学生的好胜心理，还能让学生在比赛中充分发挥自身的创意能力，从而提高学生的创新能力。

結论

综上所述，在中职高校平面设计专业中培养学生的创意能力，可从激发学生学习兴趣、培养学生审美意识、丰富教学内容、模仿转为创新教学来入手。不断的开拓学生的创新思维、创意思维能力，为社会培养出优质、实用性极强的专业人才。

参考文献

[1]丛日东. 浅谈中等职业学校平面设计专业学生创意能力培养[J]. 求知导刊， 2018， 000（010）：139-140.

[2]李娜. 浅析中职学校平面设计教学中学生创新能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019（3）.

[3]李杨. 论中职院校平面设计专业美术教学创新能力培养的重要性[J]. 教育：文摘版， 2015（10）：00233-00233.