拓宽家园共育渠道 开展科学教育活动

摘要：在幼儿园开展科学活动，能够发展幼儿的好奇心，提高他们对科学的兴趣，家园共育可以让家长与幼儿一起改变传统的教学观念，共同促进幼儿的成长。通过家园共育，可以加强孩子与家长之间的沟通，让家长能够亲身体验到孩子在校的生活和学习，开展科学教育活动，能够提高幼儿的科学水平，让他们能够健康的成长。本文主要分析拓展家园共育渠道，开展科学教育活动的意义。

关键词：幼儿园;家园共育;科学教育

引言：

科学教育活动是幼儿在教师和成人的指导下，通过自己动手操作去探索周围世界奥秘的活动。这一活动就是要激发幼儿的好奇心，让他们产生对科学的兴趣，在教学时，大多数以实践操作游戏的方式让孩子感受身边的自然现象，锻炼他们的科学思维，培养幼儿科学的行为习惯。所以在教学当中，应该要注重家园共育，让家长改变观念与教师们合作，共同发挥教育的作用，让孩子能够健康的成长，促进教育目标的达成。

一、开发家庭合作资源，激发幼儿的求知欲望

要想有效地激发幼儿的求知欲，光靠幼儿园的教育资源是很难达成的，这需要家长与幼儿园配合，利用家庭和社区的科技教育资源，培养幼儿的求知欲，让他们能够对身边常见的事物产生兴趣，从而进行观察。这就需要制定完善的教学计划，拓展家园共育渠道，能够保证科学教育活动的有效开展。

（一）采取措施，让家长重视科学教育活动

要想科学教育活动取得成功，就需要家长的配合，家长必须要重视起科学教育活动，这就需要教师采取一定的措施，积极引导家长参与到活动当中。教师可以利用一些活动引导家长与孩子一起进行科学实验操作，在实践中不断探索发现科学知识，例如，教师可以让家长与孩子一起去到菌类的培养基地，指导幼儿观察记录菌类的生长过程，也可以让家长与孩子去参观蔬菜大棚，去观察各种各样的蔬菜，也可以让孩子和家长一起去到农家菜园，一起去寻找菜园里的蔬菜。当家长与孩子一起动手操作，幼儿的动手能力就得到了很大的提高，观察能力也慢慢的增强，在帮助孩子学习的过程中，家长也受到一定的启发，也能感受到科技活动的魅力，了解科学活动对幼儿所带来的影响，让他们对科学教育活动有一个新的认识。

（二）制定方案，让家长与孩子共同进步

一个计划的实施，必须要有充足的方案，教师应该要制定好教学计划，让家长能够与孩子共同进步。教师可以让家长与孩子一起填写表格，让家长与孩子通过一起查资料，看图书来获取资料，从而鼓励孩子用他们自己的方式来填写调查表格，通过家长与孩子的亲密接触，能够加深他们的亲子关系，也能够给幼儿未来的科学研究奠定基础。例如，教师可以分發蔬菜制品调查表，鼓励家长与孩子共同查阅有关蔬菜的资料，让孩子用他们自己的方式总结出蔬菜的秘密，得出结论，从而提高他们的科学知识，促进他们的成长。通过这种方式，可以让家长与孩子得到进步，促进他们的发展，拓宽了家园共育的渠道，给孩子提供一个新的发展空间，丰富他们的科学知识。

（三）充分利用开放日，及时调整教学策略

在幼儿园当中，会举行一次开放日活动，在这一活动中，教师就可以将幼儿的科学活动学习情况向家长汇报，分析孩子在这段时间的表现情况。及时向家长表明孩子的优缺点，让家长及时调整教学方案，鼓励孩子发展自己的长处，及时改正自己的缺点，教师可以鼓励孩子发展他们的优点，积极引导孩子探索科学，也让家长调整自己的教育方式，从而使幼儿能得到更大的进步，促进他们的全面发展。

二、合理搭建家园互动平台，丰富科学教育活动

（一）建立相互信任关系

为了能够保证家园共育工作能够有效开展，在一定程度上拓展家园共育的渠道，教师与家长首先要建立起相互信任的关系，教师要加强与家长的沟通。例如，为了能够使家长更加了解自己的孩子，幼儿园可以将幼儿每天发生的事情进行记录，然后及时将这些情况汇报给家长，可以将孩子一天的身体状况，遇到意外情况的解决方案，及时给家长沟通，让他们能够了解到小孩在幼儿园里的状况，从而能够开展家园共育工作。在进行科学教育活动时，教师可以将孩子的不足之处及时指出，通过网络与家长进行沟通，通过相互之间的沟通，能够让家长对孩子的基本情况有一个正确的认识，在进行家庭教育时，家长就可以引导孩子，让他们得到更全面的发展。为了保证科学教育活动的有效开展，家长与教师之间应该要建立相互信任的关系，保证家园共育工作的有效开展，促进幼儿的全面发展，培养他们的科学思维。

（二）运用语言艺术得到家长认同

家长是家园共育工作中一个重要的人物，每个家长都有他们的教育方式，有些家长对孩子都百依百顺，比较宠爱，在家里很难发现小孩的缺点，但是当小孩进入到幼儿园以后，这些缺点就很容易暴露出来，因为一些家长没有办法正视小孩的缺点，所以教师应该运用语言艺术让家长意识到小孩的缺点。科学教育活动是需要家长的参与，需要家长在日常生活中渗透科学知识，这样能培养孩子的科学思维，让孩子能够正确认识科学，慢慢理解科学。当幼儿在幼儿园时，教师应该利用语言艺术帮助孩子正确认识科学，让他们能够及时掌握科学知识，培养他们良好的行为习惯，促进孩子全方面的发展。因为幼儿在幼儿园学习时很容易暴露出他们的缺点，与在家里的情况不一样，所以教师在与家长沟通时，也要利用好语言艺术，通过委婉的方式向家长传递出幼儿的不足，让家长能够与教师一起改正幼儿的缺点，让家庭教育和幼儿园教育共同促进小孩的全面发展。另外，在沟通时，教师不要将自己的想法强加到家长身上，应该要从家长的角度出发，以家长的角度去思考问题，促进家园共育工作的发展。

（三）利用信息技术丰富教学内容

为了能够获得家长的支持，幼儿园可以采用家园联系的方式向家长科普科学知识，为培养幼儿的科学素质提供一个有效的渠道。教师可以利用多媒体丰富教学内容，可以利用现代信息技术搭建一个平台，让教师与家长进行有效的交流，实现资源的共享。例如，在进行观察菌类这一活动时，教师可以让家长从网上下载相关的视频或者图片，让孩子能够直观感受到菌类的生长环境和生长过程，为教学提供素材。在进行认识蔬菜活动时，教师可以让家长与幼儿通过互联网搜集有关蔬菜的图片，视频等资料，然后在微信群里进行共享。通过家长与孩子之间的沟通合作，可以让家长快速配合幼儿园的教育工作，一起开展科学教育活动。

结束语：

综上所述，通过家园共育这个渠道，可以提高教学效率，丰富科学教育活动。因为科学意识并不是短时间就可以培养成的，需要长时间的积累，并且要进行科学教育活动，不仅需要幼儿园的努力，也需要家长的参与。为了能高促进幼儿的发展，教师应该让家长积极参与到幼儿园教育活动中，通过家长与教师的配合，能够给幼儿带来更大的收获。

参考文献：

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[2]高梦珂.阜阳市城乡幼儿园家园共育现状的比较研究[D].淮北师范大学，2019.

[3]姜辉.基于儿童视角的幼儿园中班室内科学活动区创设研究[D].华中师范大学，2019.

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作者简介：杨雪 ，女 ，（1995.2-），  江苏盐城 ，  汉  ， 大专 ，  家庭科学方向 。