好习惯，益终身

2020-10-21杨颜

教育周报·教育论坛 2020年23期

杨颜

小学阶段，尤其是小学低年级，是好习惯养成的关键时期，一年级和二年级的《道德与法治》就把习惯的培养融入其中，一年级的道德与法治注重小学生的卫生习惯和行为习惯的培养，二年级的道德与法治注重文明礼貌习惯和学习习惯。作为一个小学老师，在日常的教学工作中，除了重视知识的传授外，更要重视引导学生掌握良好的习惯。培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯又如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。习惯不是一时的心血来潮，也不是一时的短期行为，它一旦形成就具有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。

习惯又好坏之分，好习惯让我们终身受益，而许多学生在学校里常常违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？

一段时间以来，学校教育也好，家庭教育也好，都以应试教育为目标，只希望孩子学习能考个高分，而忽略了对孩子品质、能力的培养。清代大画家郑板桥临终时要吃儿子亲手做的馍，等儿子临时学习并做好送来时，他已经咽气了。他留给儿子一张字条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉！”可见，他临死前还不忘教儿子自立、自强的习惯，这对我们今天的父母难道不是个启发吗？这就要求做父母的不仅要教给孩子知识，而且要教会孩子做人，要敢于向自身挑战。

一、每个孩子成长都要养成一个好的行为习惯

这学期我带的是一年级的学生，一年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。

这时候我们应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要，利用课上老师及时的表扬与批评，每天的晨会课及时巩固，在班级中形成了一个你赶我超的形式，看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来;看到同学摔倒了，他们会主动上前将他扶起。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。

良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，我认为对待这类学生批评永远不如激励奏效，要让这些同学找回自尊与自信，这是非常重要的一点，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。

二、每个孩子成长都要养成一个好的文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。同学们应学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等。同时，要注意培养学生的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁得体，站有站相，坐有坐相等。通过一些列的文明礼貌教育体现一个人良好的精神面貌和个人修养。

三、每个孩子成长都要养成一个好的学习习惯

在学生回答问题时，我们的教师应更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚地帮助他们。要注重培养学生的学习兴趣。要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。

作为一名新时代的教师，首先要更新教育理念，改变传统满堂灌的教学模式，尊重学生在课堂的主体地位，充分利用课堂教学培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生成为学习的主人，养成自主学习的习惯。在教学每一篇新课文时，可以让学生针对课题提出问题，然后从中选取具有探讨价值的问题，让学生通过独立思考，或者分小组的方式进行探究深入学习，挖掘教材的内涵，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。持之以恒，这一自主学习方式便会成为学生的一种良好学习习惯。还要鼓励学生将这一良好的学习习惯延伸到课外，每当阅读一篇新的文章时，要先从题目进行质疑，再帶着疑问去研读。当学生懂得主动去获取知识，这便为以后的终身学习奠定了良好的基础。