谈谈七年级数学教学中的兴趣引导

张茜

很多学生刚进人初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。师生双方进行教学活动的主要依据为教材，教材直接影响着学生对数学学习的兴趣。我认为当前教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就可以激发学生的学习兴趣。

那么，面对当前教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手

—、要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的—半”，这是教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，—般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第—章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举行自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第—章中“展开与折叠”时，让学生俩俩—组互相制作，同学们积极的认真画画，又互相验证，画的时候要注意边与边之间的关系。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学教材贴近生活实际，具有很强的知识性、 现实性和趣味性。新教材还抓住了七年级学生情绪多变、起伏较大的心理、生理特点， 要求以 “活的东酉去教育活的学生 ”来培养学生持久的学习兴趣全面提高他们的素质和自制力。对此，我的具休做法是：

（1）注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学 “七巧板 ” 时，—开始就用事先准备好的七巧板拼出—些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出—些优美的图案。这样，诵过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了—个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的環境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投人到学习中。

（2）充分让学生参与实践操作。该教材针对七年级学生喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可有效利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，—道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我 ”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师的语言的精练、 语调的变化得当，板书设计合理， 字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

三、注重学习方法指导培养良好的学习习惯

教材以”指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了 “做—做、议—议、读—读”等栏目，其独具匠心、面目—新。其宗旨是设法使学生学有所法，学有所得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学人手，侧重于从以下几个环节中进行：

（1）培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或诵过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣， 养成阅读的习惯。

（2）培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教学“绝对值”“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这—节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人—组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作影赛拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。

以上只是我个人在教学过程中点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。如何用好教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，休会也各不相同， 还有待我们共同的研究和探讨，真正能胜任数学的教学引导工作。