中职美术素描教学打造高效课堂提升教学效率的分析

梁寒冰

摘  要：随着国家教育的不断发展和改革，中职美术教学的重视程度不断提高，在美术教学中，素描教学占有非常突出的地位，无论是对整个物体的整体构图，还是对一些细节的修改都有严格的要求和标准。因此，在职业学校的美术教学过程中，教师应注意对学生素描能力的培养。本文分析了如何创建有效的课堂和提高中职学生美术素描的教学效率。

关键词：中职;美术素描;课堂

引言

目前，中职学生的艺术水平发展还不一致。一些学生从小就开始学习艺术，艺术基础更好。有些学生从未接受过课外艺术培训，即使是有浓厚的学习兴趣，但是由于自身条件的限制，也会受到很大的影响，还有一些学生对艺术不感兴趣。因此，在实际的教学中，作为教师就应该根据学生的发展情况给予适当的指导，极大的激发学生的学习兴趣，并运用美术课堂协调师生之间的关系，以激发学生的创造力。

一、职业学校素描教学的现状

（一）教师

很多教师采用落后的教学方法，而且观念守旧，这对于提高学生的素描能力是非常困难的。因此，亟需优化教学方法，改变教学策略，并向学生提供有效绘画艺术方面的技巧，以提高学生的素描能力。另外，一些职业学校缺少优秀的教师，这同样也是阻碍职业学生的素描能力发展的关键因素[1]。

（二）学生

如果学生想学习一节好的素描课程，必须提高自己的艺术鉴赏能力，对草稿的核心内容有深入的了解，并触及到作品的深刻含义。但是，就学生对艺术的理解而言，有些学生也不了解艺术的真正含义，对作品的欣赏就是表面上的鉴赏，因此，在职业学校美术素描教学中，教师应利用学生的思维能力和创造能力，使学生学会欣赏作品，这对人才的培养至关重要。

（三）教学理论

当前，一些中职学生在学习绘画和美术知识方面并不具备很强的思维能力。造成这种现象的一个重要原因是一些院校目前的教学理论落后，缺乏创新精神。美术学科与其他学科有所不同，美术是一门有灵魂的学科，每件艺术品都有自己的精神。如果艺术品没有独特的精神氛围，看起来会很无聊，而且价值不高。因此，在职业学校美术素描教学过程中，教师应训练学生将美术中的思想观念融合在一起，使作品光鲜亮丽。教师还应设计相应的教学理论，以此提高教学水平，真正让学生能够深刻理解作品中的内容[2]。

二、创建高效的教室氛围并提高教学效率

（一）激发学生兴趣

一些中职学生的自学能力相对较低，因此教师应集中精力进行教学，逐步培养学生的学习兴趣，根据情况讲授课堂作业，以便学生可以找到创作的灵感，从而增加学习绘画的兴趣。例如，当教“眼图”时，老师可以为学生创造情境，并让学生深入观察眼睛。眼睛是精神之窗，学生必须充分地了解画眼步骤。尤其注意眼球和眼睑的刻画，调整眼球之间的距离，捕捉眼睛明暗关系，注意眼球的亮点，然后在让学生创作作品的时候进行修改，最后的调整是非常重要的。比如说在进行人物速写的时候，教师应该让学生知道速写并不是一味的图快，而是要注意写，在此基础上注重情感的发展，只有将速与写真正有效的结合在一起，才能够最大程度的发挥作用，达到素描教学的最终目的。此外，教师应在学习素描的每个阶段对学生进行评估，为学生设定一致的学习目标，并进行综合培训以提高学生独立观察和分析事物的能力，只有学生的创造性思维不断发展，才会使得学生更容易学会素描。

（二）正确的学习方法

如果学生想创作出精美的素描作品，不仅需要勤奋学习，更要学习正确的方法，以提高学习效率并最终获得优异的学习成果。学生在绘画时需要动手、动脑，在绘画时仔细观察，仔细思考，理解各种事物的含义然后进行绘画，学生应该不断的提升绘画技巧，学会如何控制线条的方向以及握笔的重要性，然后才能在绘画时得心应手，画出更精准、更有活力的作品，以迅速提高自己的素描水平。例如，当学生画风景时，应该先观察再构图，然后画一个大的结构来刻画每个部分，以便选择和强调哪里是主要内容。

（三）注意各种绘图方法的组合

素描的方法很多，处于初级绘画阶段的学生首次接触的是临摹。临摹可以让学生更快的掌握绘画技巧，因为在临摹的时候，可以通过借鉴别人的绘画方法，以此弥补自己绘画的不足，通过反复的练习形成自己的绘画风格，或者使学生能够在多幅图像中理解每件作品的精华，从而找到适合自己的风格。此外，安静地氛围是绘画的关键因素，在此基础上，可以记住自己内心的想要描绘的事物特征，在这些事物的观察中建立某种联系，然后进行绘画[3]。

（四）培养学生创新精神

第一次学习美术绘画时会模仿。但是模仿往往具有相似的特征，如果学生想创造出更好的作品，不仅要具有良好的塑造能力，还要具有创新能力，为今后创造自己独特的作品奠定基础，教师在向学生讲授绘画技巧时，应着重于培养学生的创新精神，并力争使学生以独特的风格创作出精彩的作品。

（五）注意观察

素描学习者经常会遇到一个问题，即没有足够准确地观察素描对象，并且对整体画面没有深刻的了解。如果没有仔细的观察，那么在后期的创作中就很难有好的作品呈现，为此，教师必须根据学生的学习进度和水平进行指导，逐步培养学生观察和塑造的能力，不论是事物的轮廓特征还是细节刻画，都要将精力集中在整体的画面上，著名的画家冷军，其作品就是因为细腻的观察将人物表现的活灵活现，就像真的一样，这除了细致的观察以外，教师还要让学生自己进行重复训练，同时适当参与并与学生同步绘画，这也方便了学生绘画时发现学生的问题并及时找到解决方案。同时，教师可以在此过程中发现不足之处，并在以后的教学过程中加以改进[4]。

（六）定期举办美术展览活动，激发学生的创新精神

学生完成的每件艺术品都是自己的学习成就。学校通过展览活动，一方面可以在校园内有效的培养学生的艺术欣赏能力，另一方面，可以在展览的过程中发现自身的不足，通过强烈的对比发现自己的优劣，然后在后期的绘画中进行及时的改正。

三、结束语

素描教学的有效实施不仅需要丰富的课堂技巧的传输，更重要的是学生自身以及教师的共同努力，通过专业教师的指导和学生自身的勤奋才能够创作出最好的作品。

参考文献

[1] 黄志刚.构建中职美术高效课堂的策略研究[J].现代职业教育，2016，（23）：120-121.

[2] 孔婉茹.静物素描有效教学——多元化、启发式教学探究[J].美术教育研究，2015，0（18）：106-106.

[3] 吴秋珍.中职美术课堂教学策略研究[J].现代職业教育，2015，0（14）：85-85.

[4] 李木子.提高中职素描课堂有效教学的策略研究[J].农家参谋，2017，0（10Z）：150-150.