浅谈如何在小学数学中的立德树

綦小燕

摘 要：立德树人是教育工作者的根本任务，这为学生将来的学习奠基了基础，在新课程改革背景下，教师在教学的过程中，逐渐将德育教育作为与理论知识教学互相统一的教学任务，小学生的成长既离不开数学理论知识的学习，又离不开德育教育的培养。

关键词：立德树人、小学数学、教育

小学阶段的数学学习是奠定学生将来数学思维逻辑的基础，也有着影响学生道德品质的重要作用。在立德树人的教育背景下，开展学生们的德育教育不仅是德育老师或是班主任的任务，更是每一个教师应该承担的责任和义务。教师在关心学生的学习成长和学习习惯的同时，还要将数学思维与数学理论相互融合，把德育教育的任务融入进教学的细节当中，从而形成相互促进的良性循环，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、立德树人在数学教育的重要性

第一、立德树人是数学学科自身发展的要求。

小学数学在小学课程设置中占据重要的地位，与其他学科相比较，小学数学教学中渗透德育教育有着很大的优势，数学学科的研究历史可以增强小学生的爱国情怀;轴对称图形等几何知识的学习，可以培养小学生的审美能力;而数学具备的逻辑性特点又可以帮助小学生逐步的形成细心的个人习惯。

第二、立德树人是数学教师自身发展的需求。

小学的根本教学目的是培养学生养成良好的个人习惯，并形成良好的思想品质，数学并不是只是单一的理论知识，而是具备着丰富的思想精神，比如刻苦钻研、专心致志、锲而不舍等，对学生的综合发展有着极为重要的意义，这就要求数学教师除了具备专业的学科知识，还要具备良好的思想品德，可以在实际的教学过程中有效的将二者融合贯通，真正的帮助小学生成长。

第三、立德树人是新课程改革全面深化的必然趋势

立德树人是课程改革的重点，是素质教育的集中体现，在教育制度改革的过程中占据着重要的地位。就现阶段而言，在数学学科教学中渗透德育教育，成为当前课程改革，在全新阶段中的基本任务。数学学科已经不再是单一的向小学生传输理论知识，而是融合了教育教学，真正的将小学生的数学理论知识与道德品质，作为主要的教学目的。

二、小学数学教学中“立德树人”的具体措施

第一、教师以身作则，做学生的道德榜样

教师是德育的指导者，应该向学生树立正确的榜样，以身作则，严格约束自己的行为与语言，同时教师也要注意自身行为与思想带给学生的重大影响，教师是学生的学习中心，在学习过程中学生的思想都由教师引导的，教师的行为与思想也时时刻刻影响着学生，所以无论在教学还是在日常生活中，教师都应该为学生起到良好的榜样作用。教师的基本素质体现在自身的价值观、教学能力以及教学态度等多个方面，而这多个层次都对学生的思想行为有着直接的影响效应。教师在日常的讲课与生活中，要表现出积极的态度，公平而耐心的对待每一个学生，无论他的成绩好坏，也无论素质高低，教师都要一视同仁。这样教师就能潜移默化地影响着学生的行为。

第二、结合情景教学，培养学生全面发展

在数学教学中，根据教学的内容营造情景，可以让学生更好的从全局把握知识，培养学生的学习行为和思维方式，在进行教学的过程中，讓学生懂得真诚，谦逊、尊重、感恩。课堂是立德树人的一个平台，而课外的实践也是培养学生的一种有效途径，教师可以通过开展一些课外教学活动，让学生充分体会到其中的乐趣，进一步思考其中所蕴含的道德品质，例如：针对垃圾分类处理的统计图学习中，教师可以从人们生活中存在的问题出发，引导学生进行思考，教师可以布置一些实地调查的工作，让学生进行实践并了解情况，将实践活动与数学数据的统计结合，让学生充分理解数学知识，同时培养学生的环境保护意识。

第三，通过伟大数学家的事迹和成功进行立德树人教育，增强学生的学习热情

根据实际调查结果发现，榜样教育拥有非同一般的说服力和感染力，在数学课堂教学过程中，适当讲解一些伟大的数学家的事迹，有助于小学生的德育。例如在学习圆的周长过程中，教师通过文字、图片和课件的有效结合讲解圆周率，同时介绍我国古代数学家祖冲之是数学史上第一位将圆周率精确到七位数的数学家的事迹。通过这位数学家热衷于探索数学奥秘的感人故事，触动学生的心灵，使他们对待人生时，时刻保持着科学的心态，从而培养其对科学的思考，献身，创造、追求的精神，将我国伟大的科学史完全的展现在学生的面前，激发了学生对祖国民族的热爱，从而树立了学生报效祖国，励志创造更加辉煌的科学事业的志向。

第四、从校园环境方面进行德育渗透，提升学生道德素质修养

学校的教学物质环境是校园文化重要组成部分之一，学生的德育活动更是在此环境下进行有效开展的，所以教师应当善于从学校的物质环境中宣扬德育内容并渗透力的素人理念与精神。例如：学校的教室走廊，张贴着各种名人肖像与名言警句，时刻激励学生上进。免费午餐教师随时教育学生要珍惜粮食。在学生的主要学习场地教室中，教室中，教师也要引导学生保持教室的清洁与书桌的整齐，学习要有学习的样子，通过这样的良好环境帮助学生开拓积极学习的氛围。

三、总结

总而言之，小学阶段是学生形成性格和习惯的重要阶段，把握教育关键期，将数学教学与德育教育相结合，通过“润物细无声”的方式，让学生能够从整体上看待问题，善于观察、发现规律，遵守规则，以提升学生综合文明素养和道德感，更有利于学生健全人格的培养。立德树人必须贯穿于教学中，始终坚持以人为本，把学生的综合素质的提升视为教育的重心，这样才能为祖国培养合格的乃至优秀的社会主义建设者和接班人。