农村中小学道德法制教育工作中的“四深入”

郑红玲

不同地区具有不同的道德法制教育素材，只有准确把握道德法制教育目标，灵活运用不同的道德法制教育素材，才能收到良好的道德法制教育效果。农村中小学道德法制教育素材非常广泛，如何挖掘这些道德法制教育素材，是保证农村中小学道德法制教育质量的关键。

深人大自然

大自然是农村中小学道德法制教育的重要资源和阵地，它不仅是“人的意识的一部分，是人的精神的无机界”而且“从实践领域来说，这些东西也是人的生活和人的活动的一部分。”（马克思（1844年经济学智学手稿》，《马克思恩格斯全集）第42卷;第95页） 虽然农村青少年学生生活在美的环境中，但对于身边的美的感受有时也比较浅薄，因此，引导青少年进入大自然十分必要。在不同季节里组织学生走进大自然，既能磨炼青少年吃苦耐劳的意志，又能丰富对大自然的认识。有计划地组织学生走进大自然既能培养学生观察问题的能力，又能提高他们的审美情趣，还能增强学生的集体主义观念。在引导学生欣赏自然美的同时，更应引导学生认识人类改造自然的成果，正象高尔基所说“打动我的并非山野风景中所形成的一堆堆的东西，而是人类想象力赋予它们的壮观，令我赞赏的是人如何轻易地与如何伟大地改变了自然……”（高尔基（《苏联的文学）第100-101页）。飞馳的高铁、林立的大厦、雄伟的桥梁、便利的公路、纵横的田野……在引导学生欣赏“人定胜天”的壮美时， 不仅陶冶了青少年学生的情操增强了学生战胜困难的信心，还能激发他们对祖国壮丽山河的热爱之情，让学生亲身感受到祖国的伟大成就，培养了学生爱国之情。总之，大自然是农村中小学进行道德法制教育和爱国主义教育的最生动的教材。

深人家庭

家庭是社会的细胞，是社会最小的经济单位，它是组成社会的纽结。家庭生活的变迁，是社会发展的缩影。因此，在现阶段引导学生走访不同的家庭，学生会在家庭生活的点滴变化中感受到社会的进步，从而激发他们对社会主义祖国的热爱，坚定他们对社会主义道路的信念，加深对党的基本路线的认识，帮助他们树立为社会进步、经济发展做贡献的理想，这是时政教育的重要要途径和内容。走访家庭，教师要注重引导，访谈内容要精心设计，使之具有较高的针对性。例如，家庭平等是社会主义家庭的突出特点，引导学生肃清男尊女卑、三纲五常等封建遗毒，构建平等、民主、活泼的家风，从而建立新型的家庭关系。家庭成员的吃穿住行，家庭闲暇时间的消遣方式等都带有鲜明的时代风格。人们的劳动方式劳动强度的变化，是社会进步的结果。这样，通过今昔对比，通过邻里对比，学生会在家庭生活的点滴变化中感受到最广大人民生活的变迁，感受到中国特色社会主义取得的伟大成就，从而升华为对社会主义祖国的热爱，爱国主义的高尚情感油然而生。

深入社会生活

社会生活丰富多彩，为道德法制教育途径的多元化提供了可能。中学生对社会生活的了解主要通过大众传播媒介以及同学之间、家人之间的谈话得到的，这些都是间接的认识，但是，“如果要直接地认识某种或某些事物，便只有亲身参加于变革现实、变革某种事物或某些事物的实践的斗争中，才能触到那种或那些事物的现象，也只有在亲身参加变革现实的实践的斗争中，才能暴露那种或那些事物的本质而理解它们。这是任何人实际上走着的认识过程。”（《毛择东选集》第一卷，第287页）可见，没有丰富的社会实践，就不会产生丰富的情感，就不会形成科学认识。因此，让青少年学生参与某些社会生活，让他们亲身参加社会实践，会提高他们的文化知识水平和思想道德水平。

在不同的季节，根据劳动技术课的内容把学生带进广袤的田野，让他们体味春耕、夏耘、秋收、冬藏的辛苦，学习农民吃苦耐劳的精神品格，培养学生坚忍不拔的意志。在寒暑假有计划地让学生代替农村技工的部分劳动，比如：电工、瓦工、焊工、木工、果树、蔬菜管理员等的部分劳动，让他们体会知识在劳动实践中的价值和劳动成果的珍贵，让他们体验到做一个对社会有用的人应具备的素质，从而培养他们自觉学习、刻苦努力的习惯，培养他们克勤克俭、艰苦奋斗的优良作风，增强他们实现民族复兴的使命感和责任感。

深人成功的家乡人的生活

在家乡的土地上崛起的许许多多成功家乡人，在一方土地上具有很高的声誉。他们的青少年生活老年人会记忆犹新;他们的学校生活，母校的老师印象更深，他们对社会的贡献，他们的社会价值，社会给予了很高的肯定与评价。成功的家乡人的人生历程、人生价值与追求是对农村青少年进行世界观教育的最鲜活最理想的教材。形象亲切——他（她）就生活在青少年身边;事迹真实自然——他（她）们的成长几乎家喻户晓;教育内容情感丰富，易被接受——相近的生活环境，相似的生活道路，共同的生活目标，把成功的家乡人和青少年学生拉得很近很近，他们的事迹很容易被青少年学生认同，成为青少年崇拜的偶像，从而产生强大的精神动力，帮助他们树立崇高的理想，立志做一名对社会有所贡献的合格公民，让他们深刻认识到只有树立全心全意为人民服务的人生目的，一个人的人生价值才会实现，只有对社会进步有所贡献，社会才承认他们的劳动，才能得到社会的尊重。只有这样，成功的家乡人的生活才能充分发挥其教育功能。

农村的某些条件虽然制约了农村中小学道德法制教育工作的深度和广度，但是只要广大中小学教帅因地制宜，立足本校实际，对农村社会生活进行深入挖潜，同样会收到理想的道德法制教育效果。