培养学生绘画创作能力的策略研究

陈京芹

摘  要：利用合理的教学方法培养学生绘画创作能力，不仅能够提高美术教学质量，更能培养学生的综合能力素质。本文从做好情境创设、创建和谐课堂、做好课中评价、添画教学、信息化教学5个方面，分别论述了如何在美术教学中培养学生绘画创作能力。

关键词：小学绘画;创作能力;策略

虽然国家大力提倡素质教育，要求学生德智体美劳全面发展，但是仍有不少学校“阳奉阴违”，偏重文化科教学，把考分作为主要甚至是唯一的评判标准，导致美术课等艺术课成为了一种摆设。美术教学方式方法和培养学生绘画创作能力的招数急需加大研究实践。

第一，要做好情境创设

情境创设是指老师“刻意”利用周围环境、事件等因素来调动学生的心理感受，从而激发学生的学习兴趣，打开学生绘画创造思维。情境创设可以提高孩子们对知识的渴望度，使学生更容易的突破难点，还有助于提高孩子们的想象力，提高孩子们的语言表达能力，有助于提高孩子们发现美和鉴赏美的能力。

美术教学中，教师在做情境创设时，要将已学知识、将学知识和生活实际3个方面紧密联系在一起。如果教师创设的情境脱离了学生可供创作的基础知识，无疑这样的情境创设是失败的，没有任何的教育意义。如果教师创设的情境离开了现实生活，一味的传授枯燥的知识，那么就很难激发孩子们的兴趣。

老师在做具体的情境创设时，要照顾到每个学生的知识储备和生活经验，不能超过孩子们的知识储备也不能脱离孩子们的现實生活。进行情境教学，课堂氛围一般都很活跃，因此老师要有控场能力，既不能让孩子们的思维和话题跳到课堂外，也不能让课堂如死水一般。

第二，要创建和谐课堂

“近朱者赤，近墨者黑”，孟母三迁等都说明了环境对个人发展的重要性，课堂环境对孩子们的思想形成有着巨大的作用。实践证明，学习氛围浓厚的班的学习能力和水平要高于学习氛围不好的。

老师在创建和谐课堂时要“贴近孩子们的生活实际，贴近孩子们的思想”。这样对培养学生的绘画创作能力有举足轻重的作用。老师和学生上课时要互相沟通，实时探讨，互相分享，让学生处于一种轻松的状态去接受老师传授的知识。

老师的教学方法也要有创新，不能闭门造车，墨守成规;老师对学生的评价方法也要有改进，不能只注重结果评价，同样要注重过程评价，老师不能把自己对学生的评价作为唯一评价，应该让同学们进行互评，互相指出对方的不足，互相进步。总的来说，在教学中，老师要把学生的积极性调动起来，老师和学生共同来完成一堂课，而不是老师填鸭式灌输，学生跑神不爱听。

第三，要做好课中评价

罗邦蓉曾说过“一次的成功可以激励学生千百倍的努力”对于小学生来说，成功很简单。例如，创作的角度新颖，构思巧妙，手法娴熟，被老师表扬了等。孩子们对创作的兴趣不是突如其来的，而是需要老师的引导一步一步培养起来的。

老师作为一个掌舵者，要把握好正确的方向，带领孩子们走向成功。作为老师，要积极创造机会，让孩子们拥有更多成功的机会，并积极对取得进步的孩子们进行表扬，使孩子们拥有更多向前奋斗的动力，调动孩子们学习的积极性。

老师在实施这个教学方法时要做到以下几点：首先，首先设计一个合适的引入例子，最好是和学生的生活实际紧密结合;其次，在课堂要给学生们足够的交流时间，老师们不要怕浪费时间，让同学们自由的交流可以使他们发现不一样立意角度，扩宽思维;再次，给学生足够的思考时间，老师不要急着公布正确答案，让同学进行反思;最后，把评价和纠正的权利交还给每个同学，这样可以孩子们在评价中进行自我完善和自我发展。老师在课堂上主动落实这些，那么我们的孩子们离成功就迈进了一大步。

第四，在添画中展开创作

添画指的是老师引导孩子们对物体本身进行添画或者进行发散性添画，综合想象添画，装饰添画。可以培养孩子们的想象力，培养孩子们的创造力，建立孩子们的自信心和提高孩子们的学习合作能力。学生们之间也可以互相添画，增强孩子们之间的默契度和合作能力。这样既发挥了学生的主动性，又可以让同学互相发现问题，并把自己的问题改正，使课堂学习氛围浓厚，使学生爱上添画创作。

老师在课堂上引导孩子做添画训练的时候，要让孩子们充分想象力，小孩子对周围的客观世界有着与成年人不一样的新鲜感，有着与成年人不一样的情感感受。比如，老师可以给孩子们几幅形态各异的花瓶，让同学对这几幅花瓶进行添画，从而使花瓶变成不一样的物品。还可以让孩子们对老师画的画进行添画，从而培养学生敢于质疑权威的胆识。比如，老师可以画一幅硕果累累的画，树上结着各种各样的果实，有开心果，快乐果，人参果等。

老师要引导学生继续在这个树上画不同的果实，可以有生气果，愤怒果等。老师也要帮同学进行添画，使孩子们的画变得更完美，从而增强孩子们的自信心。老师要引导学生发现自己作品里的不足，并对学生画的画进行纠正和补充，在对孩子画的画进行鼓励性评价，使孩子们的自信心依旧。

第五，利用信息化教学

有的学校在偏远的山区，图书馆资料并不是很完善，而美术创作需要观看大量的大师作品，也需要大量的素材，这样老师就可以利用多媒体给学生观看这些资料。利用现代科技为学生上美术创作课具有直观性，可以打破时间和空间的限制，使孩子们多角度、直观的观察物体;图文并茂，极大地调动学生的积极性，提起学生的兴趣;广泛性，可以使每一个孩子都有参与;重复性，可以一遍又一遍的播放。现代科学技术可以给老师教学带来极大的便利，还给孩子们带来了大量的素材，对学生美术创作课有着不容忽视的作用。

结语

模仿容易创作难，老师要根据每一个孩子不同的特征，因材施教，对孩子们进行教育和培养。引导学生激发最大的潜能，达到美术创作教育的目的。美术教育的创作手法千变万化，但是终究是殊途同归，最终都是培养一个高素质的人才。