浅析如何提升小学美术教学效果

朱红

摘  要：美术是小学的一门重要学科，美术教学要注重提高学生的动手能力。学生通过对美术的学习，可以提高自身的修养，加深学生对生活的热爱。美术教学可以提升小学生的审美能力和创造能力，培养学生各方面的素质。

关键词：小学;美术;教学提升

小学美术在很长的一段时间里被认为是小学中的辅课，教师没有对小学美术给予足够的重视。很多学生的美术基础都来自于在课下所报的美术班，在小学美术课上，教师主要是对学生进行知识传授，并进行简单的技能培训，教师没有注重提高小学生的创新能力，学生感到美术课堂很枯燥。针对这些问题，笔者就结合自身的教学实践，就小学美术教学进行初步的分析与探讨。

一、注重美术欣赏，提升学生审美能力

在小学美术教学中，教师要注重提升小学生的审美能力。教师要让学生在课堂实践中更好的理解美术知识，通过实践活动，使学生亲自体验到生活中的美。美术欣赏课是小学美术的重要组成部分，有助于提升学生的审美能力和创造力，使学生形成正确的审美观。教师可以运用现代化的教学手段，让小学生对这些艺术作品产生认同感，使小学生能够欣赏这些美术作品，提升审美素养。

例如，在教学《认识抽象画》内容时，笔者就向学生展示了中外大师的抽象画作品，一幅是荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》，这幅画是由无数小块组成的彩线结构组成，它们快乐、生机勃勃。笔者让小学生仔细观察这幅画，并说出这幅画给你的感受。学生小组讨论，从画的色彩和线条等方面谈对这幅画的感受。最后，笔者给学生解读这幅画，这幅画很容易让人联想到百老汇直角相交的道路，呈现出爵士乐的特有美感。笔者还带领学生欣赏了中国画家吴冠中的《春如线》，笔者提问小学生：这幅画描写的是哪个季节的景象？笔者引导小学生体会这幅画所表现的心情。笔者引导小学生小组进行讨论，然后笔者运用多媒体带领学生赏析这幅画，使学生感受到作者的愉悦心情。

二、注重色彩教学，提升学生的观察力

美术教师要注重培養学生的色彩感，使学生在与色彩的接触中，提升色彩感知能力。提升小学生的色彩感有助于提升小学生的想象力，教师可以给学生讲授一些基本的色彩知识，引导学生感悟色彩之间的联系。教师要注重国画和水彩画的教学，培养学生良好的色彩感，提高学生对色彩的认知能力，提高学生的艺术修养和艺术情操。

例如，在教学《色彩的色相》内容时，笔者先带领学生复习色彩的知识。笔者提问学生：对于色彩的知识，你了解哪些？学生回答出：色彩有冷暖，冷色调有绿、青、蓝，暖色有红、橙、黄。其次，笔者又提问学生：冷暖色给你什么感受？再次，笔者又带领学生复习对比色和邻近色的知识。笔者展示了一些大自然中的图片，使学生欣赏自然中的景色，在大自然中感受色彩的美。笔者提问学生：画家是如何运用色相来绘画的呢？笔者为小学生介绍了画家米夏，他运用色块来表达自己内心的愉悦心情。画家运用色相进行写实，描绘大自然。笔者又带领学生欣赏卢梭的作品，卢梭运用丰富的色彩表现了对大自然的感受。最后，笔者引导学生运用所学的色彩的知识进行绘画创作，创作出一幅自己喜欢的绘画作品。在小学美术教学中，注重色彩教学，有助于提升学生的色彩意识，提升学生对美术的兴趣。

三、利用民间玩具，启发学生造型思维

民间玩具中也有许多有趣的造型，在美术教学中，教师也可以运用民间玩具来启发学生的造型思维，使学生在创作过程中能够充分调动自己的想象力，从而激发学生的造型思维，使学生创作的作品更富有趣味性。

例如，在教学《我的书包》内容时，笔者就在授课前搜集了一些民间玩具，并将这些玩具带入到美术课堂中，引导学生观察。学生在看到不倒翁、旋木娃娃、燕车这些民间玩具的时候，非常感兴趣，并试着玩了其中的玩具，并从玩具的玩耍方式、造型中获得美术创作的灵感。所以学生在设计书包时，便运用这些玩具的造型进行设计。学生在自己的书包设计中不仅融入了民间玩具艺术特色，还充分发挥自己的想象力，融入了许多学生需要的科技产品，可见学生的造型思维得到了提升。还有学生在设计书包时，不仅将玩具的造型也融入其中，还将书包本身就设计成了玩具的形式，学生将书包上加入了先进的科技，还专有一个休闲游戏机，可以说将生活中所有需要的设备、自身需要的游戏均纳入了其中。可见学生的想象力非常丰富，民间玩具对于学生想象力的激发也具有重要的作用。因此，美术教师在小学美术教学中，应当运用民间玩具启发学生的造型思维。

综上所述，教师要注重小学美术教学。在美术教学中，注重提升学生的审美能力和动手能力，以学生为主体，注重营造良好的教学环境。在教学中，注重培养学生的色彩感，注重学生个体之间的差异，教师要加强美术基础知识与基本技能的教学，让学生真正参与到课堂活动中，加强教师与学生之间的互动，提高美术课堂的教学效率。

参考文献

[1]  夏旭.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].才智，2020（03）：28.

[2]  牛铁学.小学美术有效教学风格的建立[J].黑河教育，2020（01）：50-51.