如何发挥小学语文古诗词教学的最大价值

邹雪琴

摘  要：随着我国教育对传统文化重视程度的加深，古诗词在小学语文教材中所占的比重越来越大，有效拓展了学生的文化视野。但是很多教师对古诗词教学意义的认识却过于狭隘，使得教学效果大打折扣。因此作为小学语文教师，要根据诗词的特点对教学策略进行改进和创新，争取培养学生多方面的技能和素质，从而实现小学语文古诗词教学的最大价值。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略;最大价值

一直以来，很多教师把诗词教学停留在十分浅显的层面上，只要求学生掌握诗词的基础知识，忽略了对诗词价值的深入挖掘。这不仅浪费了大好的教育机会，也影响了学生诗词兴趣的发展。然而结合诗词的特点不难发现，学习古诗词不仅可以提升学生的文学素养，还能陶冶学生情操，提升学生的道德修养，并促进我国传统文化的传承。因此在小学语文古诗词教学中，教师要适当融合多种于学生成长有益的元素，从而促进学生全面发展。

1.联系实际生活，打造诗意人生

古诗词虽然年代久远，其行文方式也与现代文写作大不相同，这难免会让今人对古诗词产生距离感。但是归根结底，诗词只是一种特殊的文学体裁，是一种抒情达意的方式，其内容基本是作者对个人生活经历和人生感悟的描述。而有了这层认识，便会发现即使古诗词跨越了很多年代，但它依然与我们的生活息息相关。并且相比于严肃枯燥的诗词课堂，学生自然更愿意投入到生活的怀抱。因此在小学语文古诗词教学中，教师不妨将诗词内容与学生的实际生活联系起来。从而建立学生对古诗词的亲切感，以激发其学习热情，并促进学生对诗词内容的理解。

例如：在学习《清平乐·村居》一课时，我先借助多媒体展示一些与诗文内容相关的图片，比如：乡村茅屋、田地里青年在除草、院子里小鸡在溜达等等，借此营造一种浓郁的生活气息。然后我向学生提问：“大家有没有在乡村生活的经历？有哪些图景令你印象深刻？”这时学生便开始讨论自己在乡村的见闻，之后我继续问道：“生活中处处都有诗意，那么我们如何用诗歌的语言来描述这些乡村图景呢？”在前面生活情境的铺垫下，学生对这一问题产生兴趣，并主动开始阅读《清平乐·村居》这首词。通过这种方式，可以激发学生对诗词的兴趣，也能培养学生从生活中发现和学习诗词的能力，从而打造学生的诗意人生。

2.挖掘诗词内涵，加强品德教育

能流传至今并且被选入语文教材中的诗词，基本是非常著名并且格调比较高的，其中往往蕴藏着高尚的思想和发人深省的道理，对学生为人处世具有很好的指导意义。并且，小学生心性幼稚，正处于构建价值观念的重要时期，所以加强对学生的思想和品德教育是十分重要的。因此在小学语文古诗词教学中，教师要引领学生深入挖掘诗词的内涵，争取借助古诗词中优秀的思想和精神给学生带来良好熏陶。从而提高学生的思想境界，提升学生的道德修养，实现小学语文的德育目标。

例如：在学习《墨梅》一课时，我先带领学生阅读诗文，并拓展这首诗的写作背景，然后我提问道：“这首诗的主要描写对象是什么？你能翻译全诗吗？”学生很容易找出“墨梅”这个讨论对象，并借助工具书对诗文进行翻译。之后我提问道：“这首诗仅仅是在描写墨梅吗？诗人想借这首诗表达什么？”学生讨论一阵后答道：“诗人其实是在以墨梅自喻，表达自己洁身自好、不向世俗献媚的高尚情操。”而后我问道：“诗人的这种品质值得我们学习，那么在现实生活中，我们如何践行这种精神？”这时学生提出很多想法，比如坚守正义、不随波逐流、不因名利动摇信仰等等。通过这种方式，可以深化学生对诗词内涵的理解，并提高学生的道德品质，从而升华诗词教学的意义。

3.融合传统文化，促进文化传承

随着东西方文化的交融，中华传统文化体现出它独特的魅力和不可比拟的价值。在此背景下，培养学生的传统文化素养便成了基础教育的重要目标，而这一目标的实现基本要依赖语文教学。而诗词是传统文化的重要元素，也是学生打开古典文学大门的一把钥匙。并且不难发现，古诗词跟很多传统文化元素都具有紧密的联系，比如很多诗词常常以歌曲、舞蹈、书画等形式来呈现，或者一些重要的名胜古迹会留下很多名人骚客的题词等等。因此在小学语文古诗词教学中，教师可以根据诗词的内容适当渗透相关的传统文化元素。这一方面可以辅助学生理解诗词，另一方面可以培养学生对传统文化的热爱之情。

例如：在学习《凉州词》一课时，我便借助多媒体给学生播放以这首词为背景的古典乐曲，让学生通过音乐来感受这首诗所抒发的情感，并使学生认识到我国古典音乐的魅力。而在学习《雪梅》一课时，我则在多媒体屏幕上给学生展示一些以“梅花”為主题的国画作品，并带领学生简要鉴赏画作。之后，我会借此展开国画的介绍，让学生了解国画的基本技法，并鼓励学生利用课余时间适当接触国画。通过这种方式，可以促进学生对诗词的全面掌握，并为学生普及传统文化，进而促进我国传统文化的传承与发展。

总之，在小学语文古诗词教学中，教师要根据诗词的特点实施多元化教学，争取借助诗词发展学生多种技能和素养，从而更好地实现古诗词的育人价值。

参考文献

[1]  耿岩.浅谈小学语文古诗词教学感悟[J].中国新通信，2019，21（23）：184.

[2]  黄洁婧.传统文化在小学古诗词教学中的传承[J].华夏教师，2019（28）：30.