智慧爱，让幼儿爱上幼儿园

孔春莉

摘  要：小班幼儿刚入园时哭闹，经过一段时间适应已有所好转，但一旦遇到周末、节假日后返园后又会出现焦虑、哭闹等 “回潮”现象。本文结合小班幼儿的身心发展特点，根据本园实际情况，通过环境创设、教养方法、家园互动等方面的实践研究，探讨应对幼儿假日返园出现“回潮”现象的策略，来帮助幼儿尽快克服入园焦虑，更好的融入幼儿园的生活。

关键词：小班新生、假日返园、“回潮”现象

正文

儿童时期，是人生发展的初始阶段，特别是新入园的小班孩子。由于认知水平、适应能力、情绪表达能力等等因素使新入园的小班幼儿表现出不同程度的紧张、焦虑、抑郁等不良情绪。但当孩子独立地在幼儿园生活一段时间，警报自然就解除了。

但我们发现，每逢周末、节假日一过，孩子经常表现出情绪不稳定、烦躁不安、不守常规等“回潮”症状。这一现象引起了我们的注意，也逐渐成为了一个棘手的问题。因此，我班根据小班幼儿的年龄特征，从环境创设、教养方法、家园互动等方面着手，对孩子假日后出现的入园“回潮”现象进行研究，探讨缓解该现象并让幼儿爱上幼儿园的一些应对措施：

一、温暖贴心——感染幼儿欣然于上幼儿园

（一）初见的环境——温馨

《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。小班幼儿年龄小，他们的认识最初是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，环境创设尤为重要。

1.创造安全、温馨、舒适的空间。

对于小班幼儿来说，鲜艳、饱和的色彩更能抓住他们的目光。所以在环境创设时，我班选择淡淡的粉色为主色调，加以红、黄、蓝、绿这些小班幼儿认识的大色块，让幼儿一进教室就有美的视觉体验。

2.营造熟悉的生活场景和心理环境。

我们十分注重主题活动的环境创设，关注幼儿与环境的有效互动，让幼儿有“家”的感觉。在教室里我们布置了娃娃家，墙上挂着孩子的全家福。

（二）贴心的陪伴——理解

对于出现假日后“回潮”现象的幼儿，老师能做的不只是一味的安慰。我们尝试着去倾听幼儿的心声、哭诉，让他知道我们理解他想回家的心情，让他相信我们会帮助他，从而建立信任。

1.爱心耐心，拥抱孩子

我们会借助主题活动中小朋友、小动物们开心上幼儿园的故事、音乐等活动，潜移默化地让幼儿明白上幼儿园应该是高兴地。我们可以将他抱在怀里让他哭，尽情发泄害怕、不满，等他平静下来，再用其他的方式转移他的注意。

2.合理需求，满足孩子

假日后返园，不妨让出现“回潮”现象的幼儿，带上一件喜欢的小东西又或是与依恋人相关的事物，满足他们对归属感和安全感的需求。

3.宽容对待，鼓励孩子

孩子自理能力弱，因此每当进餐时对几个自理能力弱的幼儿，我们会多关注、让幼儿感到老师对他的关爱，满足生理需求。节假日后，小便出的幼儿也在明显增多，我们会热心帮忙，告诉幼儿“沒关系，老师帮你换下来”。让幼儿切身地感受老师像妈妈一样亲，同时也满足保护幼儿的自尊心。

4.适时夸奖，表扬孩子

自信和成就感是幼儿身上不可或缺的一种气质。每天，我们都会有针对性地夸夸孩子。同时，我们发动家长将孩子的进步记录下来，回园和老师、小朋友一起分享。这样不仅能增强孩子自信，而且这种赞赏的感觉更是激发他爱上幼儿园的巨大动力。

二、智慧教养——带领幼儿酣畅于奇幻王国

（一）懵懂的好奇心——有趣的活动

一天有规律的幼儿园生活与假日在家轻松自在的作息形成了鲜明的反差。我们该如何吸引孩子，让一天过得更加快乐？

1.拉拉抱抱，体验快乐

在幼儿入园时，老师一声甜甜的问好，一个温暖的拥抱;在游戏中拉拉、摸摸、抱抱孩子，蹲下来与幼儿游戏，都会使他们感受到妈妈般的温暖，以此拉近与孩子的距离，消除与孩子的陌生感。

2.丰富活动，消除焦虑

为孩子提供丰富多彩的游戏，帮助他们转移注意力。如：创设趣味玩色坊、利用音乐小游戏等等，幼儿在潜移默化中参与到游戏中

3.区域游戏，快乐自主

区域游戏中我们鼓励孩子自由选择、大胆操作，激发他们的积极性、主动性。同时，投入一些生活常见的物品，如：奶粉罐、纸杯、瓶子等，供幼儿自主选择支配，使他们在区域中体验快乐，有效促进自主性的形成。

（二）初现的坚持——常规养成

幼儿时期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，所以建立规则意识是势在必行的。

1.图标暗示，简洁易懂

根据我班实际情况，我们利用简单易懂的标记，让幼儿理解规则。如：在区域活动中，利用“红旗飘飘”进区牌，进入区域时，拿小红旗插入瓶子里，瓶子被插满说明区域已满，不能进入。

2.创意儿歌，朗朗上口

我班将班规编成朗朗上口的儿歌《我们的约定》并配以手指游戏，在盥洗、活动间隔等时间里，组织孩子学一学、做一做。在不经意间，孩子们对儿歌里的规则有所理解。

3.巧用音乐，井然有序

选用一些风格各异的音乐贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿感受音乐的美并在不自觉的音乐暗示中指导自己该做什么。如：晨检收玩具、过渡环节、午睡起床我们会分别用《clean up》、《我的身体》、《起床歌》作为提示性音乐，点心、用餐时间我们会用轻音乐当伴随性音乐。

（三）友谊的力量——同伴关系

小班幼儿刚步入幼儿园这个大社会，交往技能和经验不足，交朋友对于他们来说，是一件关键但又困难的事情，需要老师、家长的帮忙。

1.快乐结伴，亲亲热热

对于班里的其他幼儿不是很熟悉，在假期里，我们也鼓励家长可以与其他幼儿家长联系，通过结对交朋友的方式，让孩子能很快得与其他伙伴熟悉，建立友谊，利于假期后返园能够更快地适应。

2.我“行”我秀，热热闹闹

利用联系群“小一班温暖之家”，家长们通过照片、视频、语音等方式让孩子与大家分享假期的所见所闻。同时，还设计了“心情日记”调查表，让家长与幼儿一起用图文结合形式记录生活。假期结束带回幼儿园与同伴分享。这样，幼儿也会有兴致想上幼儿园。

3.快乐交友，甜甜蜜蜜

结合主题活动，开展了关于交友的一系列活动。如：绘画活动《我的好朋友》、语言活动《有朋友真好》、体育游戏《找朋友》等等，在活动中，让幼儿学习怎样与同伴相处。活动中孩子们也体会了交朋友的乐趣。

三、家园同步——携手引领孩子爱上幼儿园

家长，是幼儿成长路上最为重要的引领者。家长在家的教养方式、对待幼儿的态度很大程度上影响着孩子。

1. 假日作息，合理安排

假期过后想让孩子尽快地适应幼儿园生活，作息时间是十分重要的。在假期中，父母要尽量做到家园同步。如：我班制作了“快乐一天”幼儿园作息时间表，放假前下发给家长。提醒家长们在假期中，也能尽量按照幼儿园作息表来安排孩子的行程，以便幼儿返园能尽快适应。

2.你做榜样，我来模仿

小班幼儿的模仿能力非常强，我们总能从孩子的言行中看到家长、老师的影子。我们通过班级群与家长交流并商量对策。家长在假期后要创设出工作、学习的氛围，让孩子意识到，假期结束了。

3.自己的事，能自己做

让幼儿明白无论在家里还是幼儿园，自己能做的事情都要自己动手。而在假期中，家长有时为了省事，包办代替或者过度让孩子放松，溺爱孩子，这些情况老师并不提倡。

四、實践成效——勇于实践，硕果累累

如今，孩子们已经欣然接受“我要上幼儿园”的事实，能快乐入园了！每天早上用愉快响亮的声音与老师问好，是给我们最好的回应。通过本次实践研究，我们掌握到了更全面、更细致的应对幼儿出现假日返园“回潮”现象的措施，并得到了实践证实。通过此次实践研究，我们认识到了观察、分析、反思在我们平常教学中的重要性。相信今后，我们也会用这种方法去解决所有难题。

面对假日返园“回潮”现象的挑战，我们在一次次的观察、尝试和反思中寻找着各种应对措施，不断前行。我们与孩子，与家长一同成长，成功克服了这一难题。如今孩子们已豁然长大了，他们开始展露笑脸，开始拥抱老师，开始活蹦乱跳了。他们已经拥有自己的一片天空了，相信孩子们会在这片蔚蓝晴空下健康、快乐地成长的。