想象，让音乐更美

吴媛媛

摘 要：音乐是表达情感的一种手段，也是传递文化的一种手段，通过音乐作品将国家的形象传递到世界各地，有助于文化的传播。现代化教育的进步，促进了音乐教育的进步，教学更讲究方式方法，通过旋律线教学更有降低识谱难度，有助于音乐课堂的开展。本文的主要内容是谈一谈在小学音乐教学中旋律线的作用与应用。

关键词：课堂教学;旋律线;音乐形象

旋律线是音乐的生命之线，在小学的教育中经常忽略情感教育，通过旋律线的教学能够让学生深刻的感知音乐中的情感，有助于情感教育的发展。

一、使音准更加准确

音乐，在过去的落后思想中认为，学习音乐是浪费时间，学生在学校中的学习必须要以语数外等科目为主，随着国家经济的发展，教育的进步，人们思想观念的改变，艺术教育在教学中的比重逐步增加，在小学的音乐教学中，旋律是经常提到的关键词，通过强弱、节奏的不同来展示音乐的变化。音准是学好音乐的基础，有一个良好的音准能够有效的提高学习音乐的效率，利用旋律线，可以大大调高识谱能力，降低识谱难度，辅助学生更好的提高他们的音准能力。现在的高年级，已经有了一个降号一个升号的歌谱，对于学生来说，难度太大，我在课堂，常常借助旋律线加字母谱的方法，听唱结合，很好的解决的识谱问题。小学音乐，是打开学生音乐细胞的关键阶段，旋律线是音乐的生命线，有了旋律线的加持，音乐变得更加优美，旋律的跌宕起伏是音乐的无穷变化。学生在学习音乐时，旋律线能够帮助学生找到音准，每一个音应该多长，这个旋律应该怎样哼唱，有了旋律，教师利用钢琴在琴键上弹奏，学生根据钢琴的声音进行演唱，音准会更加的准确，从而更好的去理解音乐所表达的情绪。

二、帮助学生理解音乐情绪

通过听音乐画旋律线，简单直接的把音乐情感表达出来。用旋律线点亮课堂的美。如《西风的话》，4个大乐句，8个小分句，我选择用话蝴蝶的方式，随着音乐巧妙的同时展现，学生在听的过程中，一目了然分句，并自然感受到舒缓的情绪以及句末的长音。小小的旋律线，一次解决了，分句、节奏、情绪三个问题，学生在听音乐的过程中欣然接受。第二遍再听，加入字母谱，学生很容易带入情绪，展现声音美。

另外，结合图谱，绘制特殊的旋律线，展现课堂的律动美。奥尔夫音乐教育中提出“节奏基石的说法。再《春游》一课中，我利用固定的节奏型，将春风与绿叶两个形象，设计节奏图谱，将节奏先弱化为风与叶的组合，在身体体验到这组节奏后，用旋律线将这组旋律展示在黑板上，四个乐句四条旋律，带领学生从不同角度出发去看春天的风景，是一个很好的音乐体验。通过旋律线学习旋律。旋律是一首音乐的支撑，是音乐的灵魂，通过旋律线看音乐旋律的变化。旋律与旋律线息息相关，旋律线变化幅度大，旋律的变化也大，一般旋律线平稳，该歌曲或乐曲的旋律也比较缓和，我也尝试了一些特殊的旋律线，《村居》的风筝式、《法国号》的舞步式等，通过这些特殊的旋律线将节奏化繁为简，进而再学习歌曲，这样一个循序渐进的过程，另外，加入字母谱的旋律线，降低了识谱的难度，更有助于学生更好的体验音乐情绪，感受音乐带来的美。

三、加强音乐情感教育

旋律线是音乐的基础，通过听音乐中旋律的变化，画出旋律线，再利用旋律线帮助学生去感受音乐的变化，这样一个相辅相成的过程，使学生在这个过程中感受音乐情绪，从而达到高效教学的目的。国家在上个世纪八十年代提出了“素质教育”，在2014年又提出了中国学生发展的核心素养，一次次的教育理念的更替，促进了教育重心的转化，以情感教育为例，在传统的教学理念中将知识教育放在教育的中心位置，忽视了学生的情感，从而导致了教育在一定程度上的片面性。音乐中具有丰富的情感，学生在音乐课堂上感受音符的跳跃、节奏的起伏，再通过上行、下行、波浪等四种形式的旋律线变化，体会到不同情感的变化，我在教学的过程中经常利用上行和下行旋律线给学生作对比，让学生更加清晰的感知因旋律线的不同带来的情绪不同的变化。

情感教育是无论到哪一个年纪都需要融入到教育中的，旋律线的使用能够培养学生的音乐情感，更能够推动音乐情感教育的发展。音乐在艺术方面是能够展现国家形象的作品，通过音乐之声将中国文化和中国气质展现给世界各地。情感教育依据学生学习阶段的不同，具体划分到小学、初中、高中，对于小学阶段的学生来说，在情感教育上更需要的是教师的鼓励和引导，小学也正是学生形成正确的三观的关键时期，我在音乐的课堂上鼓励学生放开自己，解放天性，将最真实的自己展现给同学和老师，在学生学习旋律线时，会鼓励他们大声的表达自己内心的喜悦、愤怒或悲伤，利用不同的旋律线形式让学生释放不同的情绪，从而帮助学生学会做自己情绪的主人，从而达到情感教育的目的，进而推动音乐教学。我也会将爱国教育融入到音乐教学中，通过教授给学生爱国歌曲，让学生感受国家发展的强大，适逢国家的七十周年，让学生在音乐中感受中华民族今日幸福生活的来之不易，感受国家的发展，红色歌曲中跌宕起伏的旋律线，传递出的情感无不是中华儿女的热血，学生在感受音乐旋律线的变化中加强情感教育。

结  语

音乐教育随着现代教育的发展而进步，现代化的音乐教学也使得音乐有了长足的进步，不断地感受与体验，教师对教材中音乐元素的深层挖掘后，将这种简单的旋律线条进行了各种有趣的变化。从而更加形象、直观，让学生在认识音高、感受情緒、理解作品后，最终获得音乐课带来的美好感受。人们思想观念的改变推动了音乐教育的变化，学生通过音乐中的旋律线学习音乐作品，有助于感悟音乐情感，也有助于其保证良好的音准，总而言之，旋律线在音乐教学中的应用较多，它的存在有助于教学的发展。

参考文献

[1] 马青.浅谈“奥尔夫法”在小学音乐教学中的运用——以《我的祖家是歌乡》一课为例[J].艺术科技，2017，（02）.

[2] 赵媛媛.音乐教学与科学技术相互融合彰显风采——浅谈多媒体运用在小学音乐教学中的作用[J].好家长，2019，（22）.