农村小学留守儿童良好学习习惯养成的研究

黄小艳

摘  要：随着我国经济的不断发展和社会的进步，对于农村小学留守儿童学习习惯养成的问题成为各界人士所关注的重点内容。留守儿童是我国未来发展的储备人才，他们的品德修养以及学习成效对我国未来有着重要的影响。本文对农村小学留守儿童的学习兴趣、学习积极性、学习计划等问题展开讨论，并提出个人见解。

关键词：农村小学、留守儿童、学习习惯

引言：

留守儿童通常指的是父母以及家人外出工作持续三个月或者三个月以上从而将儿童的户籍留在户口所在地托给亲戚或者朋友实行监护任务的群体。这些年，随着我国经济的高速发展，城市化发展迅速，一些农民离开农村将孩子托给别人照顾去城市里打工，为的是让孩子读更好的学校和过上好日子，但是这些父母的想法和做法虽然让儿童吃好了也穿得好了，但是他们并没有给孩子家庭应当给予孩子的爱，而且孩子的学习效果与学习习惯不光是在学校中由老师来培养的，它与家庭也有一定的关系。根据调查，我国现如今的留守儿童大约由6000万，这些留守儿童的年龄皆在义务教育小学阶段，正是学习习惯于综合素养培养的最佳时期，而且这些留守儿童作为我国的储备人才，他们的这些问题成为各界人士关注的重点^[1]。

一、培养学习兴趣，增强学习的积极性

兴趣是学习最好的导师，学生只有在学习方面提起兴趣才能有效学习并养成良好的学习习惯。对于我国农村留守儿童的现状，他们的父母进城打工，大多数父母都会将孩子送到爷爷奶奶家里抚养，这些隔代亲人对这些孩子有浓厚的关怀与疼爱，尽量满足孩子的一些愿望，孩子在这样的家庭环境下受到过度的宠溺，虽然在物质生活上得到了满足，但是大多数孩子都将学习抛之脑后，一些偏激的孩子还会出现叛逆心理，任其发展下去，在日后难免会对社会造成不良的风气。

所以，在培养学生学习兴趣上，小学教师要从留守儿童的心理方面和兴趣爱好方面入手，首先小学老师需要了解留守儿童的家庭情况和实际生活情况，然后制定有效的教学方案。其次，需要发掘学生的兴趣爱好，从学生的兴趣入手，從而引导并激发他们的学习兴趣。例如：现如今计算机信息网络发展迅速，并且运用于各个领域，小学教师可以在每节课课前找一些动画短片，并且将动画片的时间控制在五分钟左右，课前播放给学生，学生都喜欢看动画片，一是这些动画片需要具有教育性质，而且这些学生在观看动画片时会立刻投入精力，从而有利于迅速投入到课堂学习当中并提起课堂氛围。二是经过多媒体的操作和老师的悉心教导，让这些留守儿童认识到我国科技发达，只有学习才能增长知识从而日后有出息，给他们灌输学习的好处，并有效激发学生的学习兴趣以及他们的学习积极性^[2]。

二、培养学生严格执行定时、定量的学习计划

留守儿童因为长期缺乏父母的关爱和教导，他们从心理角度来讲缺乏纪律性和习惯性，而且他们因为长期缺乏父母的监督和家庭教育，很多儿童出现叛逆心理和厌学心理，他们的自我约束能力不够强。所以，这就要求小学教师要制定有效的学习计划和定量的学习任务，让这些留守儿童养成良好的学习习惯，提高自我约束能力和自主学习习惯。

传统的教学方式是教师通过教材将知识点大批量的涌入学生的脑海中，学生不是知识的储藏器，而且小学生的接受能力有限，无法将大量的知识短时间内存入脑海中，针对这些父母常在外的留守儿童，小学老师不仅需要合理的引导他们的情绪，还要制定合理的学习计划，这对小学教师而言，不是一件容易的事。但是制定严格的学习计划才能让他们在学习的道路上更好的发展、学习，从而提高他们的学习能力。例如：学习是一件日积月累的事情，并不是一朝一夕就能学到所有的知识点，教师可以在讲授知识点时要因人而异，对于一些接受能力较强的学生在讲过后让他们在学校发放的练习册中做习题，每天两页，从而巩固知识点。对于一些基础能力较差的学生，这些留守儿童的情绪十分不稳定，一些学生因为叛逆心理甚至会在小学时就想辍学打工的心理，对于这些学生教师要悉心引导，大道理过于通俗，可以与他们的父母进行电话沟通，了解他们的真实情况以及脾气性格，再合理的分析，从而对他们进行开导，让他们知道父母的用心良苦，只有学习才能让父母不在外出打工，日后考上大学找个好工作就能让父母过上好日子不用再外出打工了，在经过心理疏导过后，让他们认识到学习的重要性，从而对于这些学生制定合理的学习计划。每次讲解知识点时，他们的理解能力不够，让他们在教师讲完知识点时将知识点抄写十遍，加深印象，教师再进行二次讲解，从而帮助他们养成好的学习习惯，经过日积月累的学习也能有效促进他们的学习能力。

定量学习是为了让学生在学习量达到一定的程度时，就可以到达学习的目标了，小学教师可以让小学生每天回到家中自己寻找一些寓言或者关于成语的故事，并告诉他们每天上课前会进行抽查，如果没有完成任务就会受到惩罚，这样就能在学习量和学习习惯上达到相互的作用，还能拓展他们的知识量。

三、培养学生多思、善问、大胆质疑的学习习惯

首先小学学校应当针对留守儿童的生活实情，在学校住宿和用餐上给予一定的减免政策，为他们提供住宿，并且安排专门的生活老师，对他们的日常生活和生活习惯进行教育，并且学校应当设立留守儿童专门管理机构，这个机构专门针对留守儿童的问题进行上报、处理，并不断完善解决留守儿童生活、学习上的问题^[3]。

其次，小学教师可以利用学生的好奇心理来培养他们的善问、大胆质疑的学习习惯，这对他们提高思维能力十分有帮助，在质疑的层次上在进行自主学习，更好的养成学习习惯。例如，教师在课上授课时可以故意将教材讲错，然后让学生主动纠正教师的错误。再例如，在原来的教学基础上教师可以合理加大问题难度，并且留下问题让学生进行小组探讨，从而得出结论。

总结：综上所述，农村留守儿童在学习习惯的养成上是国家以及社会各界人士关注的重点，他们作为国家未来的储备人才，小学教师要结合其生活情况和教学经验，合理的提高他们的学习兴趣和学习习惯，为我国培养出下一代高素质人才。

参考文献

[1]  周妮娜. 农村小学低年级学生学习习惯现状及培养策略研究[D].陕西理工大学，2019.

[2]  汪琼.如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯[J].发展，2018（09）：92.

[3]  李敬玲.农村小学留守儿童良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2018（05）：52.