小学班主任班级管理中的沟通艺术

杨小玲

摘  要：随着教育事业的不断发展，学校成为学生成长的摇篮。而学校又是以班级为单位进行划分，在班级中班主任是担任重要的角色。是老师，同时也是每位学生的“父母”，学生在校的学习和生活都和班主任有密切的联系。因此，作为班主任在管理过程中要注重学生各方面素质的不断提升，促进学生全面化发展。本文就围绕“沟通”在小学班主任管理中的重要性展开论述，旨在帮助更多的教师在与学生交流的同时耐心沟通，让沟通成为一种艺术，创造和諧的班级管理氛围，切实而有效地实现学生全面健康的发展。

关键词：小学;班主任;管理;沟通艺术;策略

引言

小学阶段正是性格发展和良好习惯养成阶段。在这个阶段中如果学生和教师之间缺乏沟通就会使得学生与老师之间产生隔阂，久而久之就会形成代沟，不利于班主任班级管理。学校班主任在进行班级管理时候要重视沟通，通过语言艺术让学生在管理中懂得遵守纪律，爱护班级，成为班级管理中有责任有担当的一员。

一、小学班主任班级管理沟通艺术的重要性

班级管理是班主任工作中的重要一部分。教师在管理过程中充当管理者的角色，而被管理者却是学生。在小学阶段由于学生各方面都存在一定的差异性，如果教师在管理过程中采取统一的管理方法就会无形中伤害一部分学生。小学时期学生的性格不同，承受能力也不同，有时候一句话，一个眼神就会对学生的心灵造成一定的创伤，给学生内心埋下怨恨的种子。所以说，教师要在班级管理中重视沟通的重要性，及时了解学生当下情况，在管理过程中做好与不同学生之间的沟通，使学生能够认识到自身的闪光点，帮助学生更好的成长，让学生对自己的行为进行约束，增强学生的自控能力，为未来的学习和生活打下基础，促进学生的全面发展。

二、班主任班级管理中沟通艺术的策略

1.在爱的环境中成长，创建和谐师生关系

作为小学阶段的班主任，在素质教育的影响下，首先要具备的就是一颗对工作负责的责任心，其次就是对班级管理的创新意识。小学阶段的学生正是性格养成的阶段，班主任的沟通到位就可以为学生创造良好的学习环境，进而使得班级学习氛围更加的浓郁。所以说，作为班主任，在与学生进行沟通交流的过程中一定要注意观察学生的情绪变化，采用情感教学的方法，融入学生的小集体中，真正的观察到每位学生在学习和生活中遇到的困难，并且，教师要在学习的过程中注意师生之间的关系。在课堂上要树立良好的榜样，要告诉学生不管是教师还是学生只要犯错误，就要勇于承认并且改正，给学生树立良好的榜样。另外，班主任在管理过程中要注重师生之间的关系和谐化发展。在学生面前要树立公平、公正，始终秉承这样的原则，通过这样的管理方式，能够让学生的主动性得到提升，对自我进行管理。班主任对学生的爱护在很多方面都能够得到体现，既有学习上的引导，又有生活上的帮助。通过营造和谐愉快的环境，能够让学生的能力得到提升，让师生之间的关系得到和谐的发展。

2.采取开放性的管理政策，体现沟通艺术

在班级管理中，教师要做到的就是能够采取有效的管理策略来拉近师生之间的距离，可以使班级管理更加的有效。我们知道在班级管理中学习、卫生、纪律是班级的三大重要模块。而在这几个模块管理中教师要选择合适的人选来进行管理和监督。例如，在班级学习方面教师可以选择一些成绩较好的学生来选一些成绩中下等的学生来进行管理，这样四人一组共同学习进步。而教师则是及时跟小组中的组长和成员进行沟通，了解小组中存在的问题，并且根据问题共同提出有效的策略进行解决。在卫生方面，教师可以选择平时不注重班级卫生的学生进行管理，这样责任在肩，就会使这些学生主动形成一种讲究卫生的习惯，不仅可以使这些学生改正坏习惯还能使班级卫生保持的更好。在纪律方面教师可以选取一些课上调皮捣蛋的学生进行管理，并且让这些学生每天跟自己汇报班级情况和及时跟自己沟通一些管理上的策略，从而把班级管理的更加有序。另外，教师在班级管理安排可以将责任和义务发配到每一个人，通过班级值日的交接，学生之间也能进行良好的沟通，更有利于班主任的管理工作顺利进行。

3.关心学生所需，在沟通方式上进行改变

沟通是门艺术，在小学阶段的学生管理中教师要与学生之间搞好关系就要想学生所想。在学习上不能以成绩论“英雄”。要学会关心和帮助成绩稍差的学生找到适合自己的学习方法。在学习上班主任可以把学生分成几个小组，利用小组合作的模式来提升学生的学习成绩，小组内的成员要充分的考虑学生的学习情况，例如，一个小组中要有一个各科成绩都不错的学生来担任组长，而对于学习比较偏科的学生可以利用小组间的成员进行优势互补。这样学生在小组间就能够找到自己学习上的问题，并且通过同学之间来互相学习，这样学生在同龄之间理解上也较容易的多。在成员人数的分配上最好4-6人一组，这样在学习上能够实行一帮一，避免单数下会让学生落单而产生自卑的心理从而对学习兴趣产生影响。这样学生学习上的问题得到解决，在以后的沟通中就会形成一种良好的氛围，班级总体的管理上也会综合性的提高，从而促进班主任在学习管理上水平全面性的提升。

4.开展班级活动，促进师生和谐关系

一个班级，班主任和学生组成一个整体。在班级管理中只有师生之间和谐的师生关系才能促进班级的管理。因此，教师要通过组织一些活动来促进师生之间的互动和交流。例如，在班会上可以举行才艺表演，不仅是学生表演节目，教师也要准备适当的才艺演出。此外班主任还需要细心观察活动比赛中学生们的各自特点，为今后因材施教做好准备基础，充分地发挥每一名同学的潜力。另外为了打开学生的心扉，教师可以举办一些“亲子”之间的活动，将学生的家长请到班级上来跟学生一起进行活动。而班主任通过这样的活动可以更多的了解每位学生的家庭情况和孩子与家长之间的关系。这样在以后的班级管理中也能更好的进行沟通，方便日后的管理。

三、结束语

总而言之，作为小学阶段的班主任在班级管理中要做好相关的沟通了解。任何事情只有建立在沟通的基础上才能达成共识，从而促进班级管理的有效性。另外，在小学阶段的班级管理中教师要侧重关注每位学生的性格特点，以学生为基础开展情感教学，进而拟定出适合班级发展的有效策略。为其塑造健康身心提供助力，最终师生共同进步。

参考文献

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