小学高段学生英语口语交际能力的培养

杨敏

摘  要：一直以来，我国非常重视英语教学，但是对于学生的英语能力培养仅仅限制于增加学生的阅读量和词汇量，忽略了对学生口语交际能力的培养。因此，教师应重视发展学生的听说读写能力，创新教学形式，以此来提升学生口语能力。

关键词：小学;高段;英语;口语

在传统的教学中，很多教师都倾向于向学生灌输大量的基础知识，而没有对学生的口语交际能力进行培养。与此同时，学生长期浸泡在汉语语言环境中，缺少英语语言环境，使学生不敢主动说英语，从而限制了学生口语交际能力的发展。教师应帮助学生营造良好的语言氛围，让学生能够勇敢开口，从而能够发挥英语的在交际方面的重要作用。

一、营造语言环境，培养学生语感

在小学高年级阶段，很多学生已经对英语学习有了一定的认识。但是在日常学习和生活中，学生缺少英语环境，很少主动对英语进行应用，对英语的学习仅仅限制在教学当中。教师应为学生营造良好的语言环境，让学生能够自然而然地融入到英語气氛中，实现对英语知识的掌握。

例如，在日常教学中，笔者会主动使用英语与学生进行交流，并且引导学生主动使用英语进行交流。在刚上课的时候，笔者会对学生说：Good morning everyone！ Let's begin our English class.学生也会自然地回复：Good morning，teacher.在教学过程中，笔者也会主动使用英语对学生进行提问，让学生能够完全调动自己对于英语知识的储备来进行思考，而不是简单地将汉语翻译成英语。在英语环境下，学生能够养成使用英语进行交流的习惯，语感也实现了培养。

二、组织趣味游戏，营造生动课堂

在学习的时候，如果学生能够感受到学习的乐趣，将会在学习中投入极大的热情，使教学目标能够更好地实现。教师可以在教学中组织丰富多彩的英语游戏，让学生能够在游戏中积累更多的英语知识，提高自己的反应能力，激发对英语学习的热情，在生动、快乐的情境中实现语言能力的发展。

例如，在一次英语教学中，为了能够活跃学生的思维，引导学生发现英语学习的乐趣，笔者同学生玩了一个What time is it？的游戏。笔者用PPT随机展示出一个有关时间的图片，学生需要根据PPT图片中的时间来回答What time is it？的问题。这个游戏不仅能够让学生更好地掌握时间的表达方法，还能够使学生的多项能力得到提升。通过开展趣味游戏的方法，学生能更加积极地参与到英语教学活动中，实现对英语知识的探索和发现。

三、组织对话训练，协调人际关系

在未来社会中，学生需要面对的语言环境更加复杂，如果学生仅仅掌握汉语，将无法应对时代对自己的挑战。为了能够让英语在学生的人际交往中发挥重要作用，教师可以为学生组织一些对话训练，让学生围绕一定的主题开展对话，使学生掌握更多的交际用语，能够在人际交往的时候进行使用，掌握更多的英语沟通技巧。

例如，在一次口语训练中，笔者以birthday party为主题，让学生思考，当我们参加生日聚会的时候，我们应如何对过生日的人表达祝贺，如何与他人进行交谈。有的学生表达了对寿星的祝愿：Happy birthday！ You are one year older. I hope everything will be better for you in the new year.有的学生对聚会上美味的食物进行了称赞：The cake is delicious！ I am so happy to eat such a cake.在对话训练中，学生将自己融入到了一个特定的情境中，能够模拟现场发生的事情，并且根据情况的不同来选择合适的语言。

四、创设生活情境，组织学生讨论

很多学生在学习英语的时候，没有将英语应用到日常生活中的习惯，将英语与生活分开，影响了学生对英语的吸收。教师可以在教学中为学生营造生活化的情境，组织学生探索生活化的问题，从而将英语融入到学生的实际生活中，有利于学生综合能力的提升。

例如，在一次教学中，为了能够让学生掌握自我介绍的相关用语，笔者为学生营造了一个生活场景：小明和同学们参加一场宴会，宴会上有很多不认识的人，为了能够让大家熟悉起来，大家需要互相对自己的名字、年龄、学校、爱好等进行介绍，使整个宴会的气氛更加活跃。笔者让学生思考，如果你是小明，你会怎么介绍自己呢？有的学生根据自己学习的内容，使用英语进行了自我介绍：Hello，everyone. My name is Xiao Ming. I am a primary school student. I like sports and hope to make friends with you.在生活场景中，学生能够感受到英语知识的实用性，并能够从实际问题出发来对英语进行学习，使英语能够与学生的生活结合起来，发挥其有效作用。

总之，口语能力是学生英语综合能力的重要组成部分，我们作为小学阶段的英语教师，教师应积极探索口语交际教学的有效方法，加强环境影响，使学生在不断地渗透和训练的过程中实现口语交际能力的发展，提高自己的综合能力，成为全面发展的人才。

参考文献

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