电子白板下的高效小学数学课堂探究

张刚

摘  要：随着时代的快速发展，越来越多的教师开始应用现代化的教学设备，希望能够有效提高教學效率。在小学数学教学中，电子白板得以出现，能够更加直观地展示数学知识，并且增强师生互动。在本文中，笔者将从教学实践入手，对电子白板下的高效小学数学课堂进行探究。

关键词：小学数学教学;电子白板;高效课堂;有效途径

随着科学的不断发展，贴合教学需求的教学设备不断推陈出新，给教育教育带来了极大的变革，也给教师提供了新的教学方法。电子白板是对黑板的继承和发展，能够利用现代化的信息技术和展示技术，为学生提供大量生动、直观的教学资源，并且给予了学生和教师互动的机会，能够使数学教学更加高效。教师应对电子白板进行科学使用，从而有效促进小学数学教学的发展。

一、应用电子白板，激发学习兴趣

在学习数学的时候，很多学生会觉得数学知识在理解和掌握上存在着一定的难度，因此没有产生足够的学习兴趣。教师可以利用电子白板来辅助教学，为学生营造更加直观的情境，指导学生以生活化的方式来吸收和理解数学知识，从而让学生能够产生更强烈的学习动力。

例如，在学习《表内乘法》的时候，为了能够让学生掌握乘法的基本原理，能够更好地对数学知识进行应用，我在电子白板上展示了一群小朋友在排队，他们竖着站成两排。我让学生帮老师数一数，一共有多少个小朋友呢？学生一个一个地数数，数出来有8个小朋友。我点击屏幕，将小朋友的队伍分成了4排，每一排都有两个小朋友。我告诉学生，我们可以看到，屏幕上一共有4组小朋友，每组有2个小朋友，因此我们可以用乘法2×4=8来得出结论。在电子白板中，学生能够直观地对数学原理进行感受，从而产生更加强烈的学习动力。

二、应用电子白板，贴近学生生活

在学生的日常生活中，会有很多事情可以通过数学的方法进行解决。但是由于教师普遍以教材为根本来进行教学，从而使学生没有认识到数学与实际生活的联系，从而在心理上与数学有着一定的距离。教师可以应用电子白板，为学生展示生活化的学习内容，让学生在解决问题的过程中，感受数学就在自己的身边，从而勇于对数学学习内容进行实践。

例如，在学习《比一比》的时候，我为学生展示了一个场景：在一片沙滩上，人们正在享受阳光，有一个小男孩和一个小女孩在捡贝壳。他们都捡了很多贝壳。小男孩说，我捡的贝壳比你多。小女孩不服气，也说她捡的贝壳是最多的。两个人争执不下，整个沙滩的人都过来帮助他们解决问题。我向学生询问：我们怎么帮帮他们呢？怎么能够知道他们两个谁的贝壳比较多呢？学生对两个人捡贝壳的数量进行了对比，小男孩捡了10个贝壳，小女孩捡了12个贝壳，因此小女孩捡的贝壳比小男孩捡的贝壳多。学生能够顺利从电子白板中展示的场景中，提取出与数学相关的问题，并使用数学知识进行解决，从而达到了更好的应用效果。通过对电子白板的应用，能够使数学更加贴近学生的实际生活，鼓励学生提高自己的数学实践能力。

三、应用电子白板，促进主动参与

很多学生没有主动学习的习惯，也从不主动举手回答教师的问题，使数学学习过于被动。教师可以应用电子白板，让学生能够走到电子白板前面，通过自己参与来解决数学问题，吸收数学知识，认识到自己在学习中处于主体位置，能够鼓励学生在数学学习中更加积极主动，发挥自己的主人翁作用。

例如，在学习《认识图形》的时候，我为学生在电子白板上展示了很多图形，让学生看一看、想一想，利用这些图形，我们可以拼成什么样的东西呢？电子白板上的图形可以在学生的拖拽下进行移动，成为学生想要得到的图像。有的学生走到电子白板前，使用一个三角形和一个正方形拼成了一个小房子;有的学生走到电子白板前，使用一个长方形和几个三角形，组成了一个带有风帆的小船;有的学生用很多正方形摞成了一栋楼房。在这个过程中，学生都产生了更好的体验。在学生亲手参与的过程中，学生对图形产生了更加直观的认识，并且可以使用不同的图形来组成各式各样的物品。通过对电子白板的应用，能够鼓励学生主动参与到数学学习中，发挥自己的主体位置，能够有效激发学生的学习积极性，使“要我学”转变成为“我要学”，能够实现数学教学效率的有效提升。

总之，随着科学技术的不断发展，在小学数学教学过程中应用电子白板技术，不仅能够将学生的学习积极性快速地调动起来，还能够培养学生的探索、自主思考精神，帮助学生更好的理解小学数学课堂中的学习内容，对于提升小学数学教学效率有着非常重要的作用。随着教学方法的不断推陈出新，电子白板的应用将会是小学数学教学的发展趋势之一。作为小学数学教师，应正确看待电子白板技术在小学数学教学中的应用，使其能够发挥有效作用，达到更好的教学效果。

参考文献

[1]  王永龙.电子白板在小学数学课堂教学中应用的有效性[J].课程教育研究，2019（38）：175.

[2]  王丽.浅谈交互式电子白板对小学数学高效课堂构建的作用[J].课程教育研究，2019（37）：137-138.