浅析信息技术与小学音乐教学的优化融合

宋美艳

摘  要：随着新课改的不断深入和推进，信息技术作为一个全新的教育手段，已经被广泛的应用在了小学音乐教学中。充分利用信息技术来辅助教学既可以突破传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔学生的音乐视野，还可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，激发学生思维。因此，合理的将信息技术与音乐教学融合，这是值得我们重视的问题。

关键词：新课改;信息技术;音乐教学融合

音乐课堂教学与现代信息技术的融合必然成为当今一种比较重要的教学模式。信息技术与音乐学科融合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完美地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，努力创建网络环境学生自主学习的方式。下面就借助于该问题谈点自己的看法。

一、信息技术与音乐教学的优化融合有利于知识的重新整合

在小学阶段，无论唱歌、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中，主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材，教师可以根据某一节课的内容选择网上的大量材料，从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。另外，还可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。

二、信息技术与音乐教学的优化融合有利于激发学生兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。所以，当语言走到了尽头，音乐便产生了。音乐是动听的是美好的，学生不爱上音乐课，不是音乐的错，而是老师的教学方式出现了问题。网络上的知识内容丰富，无奇不有。运用多媒体教学手段能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高学生兴趣。例如：学习六年级上册教材里的《打麦号子》，教材里只提供了打麦子的画面，简单的介绍了一下号子是民歌的一种。学生对于民歌的了解本来就甚少，对于号子就更难理解了。于是，我通过网络上找到了相关的音像资料补充课堂教学，让学生们通过观赏视频来认识号子是民歌的一种，而且是在劳动中自发形成的。演唱形式多采用一领众和。这样拓展了学生视野，使學生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学会了音乐知识。

三、信息技术与音乐教学的优化融合有利于学生能力的培养

小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，较易产生兴趣。根据这一特点，运用信息技术联系生活实际，将游戏、音乐、歌谣、游戏图片、音乐相结合，开发音乐感知能力，引导学生进行独立自主或协作式的学习。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。将学生置身于网络的海洋中，给学生布置一定的任务，使他们的想象力插上翅膀，让足够的信息支持他们的探索和设想，就能顺利地完成教学任务。我认为要让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主式的学习。充分发挥学生的主体作用和自由度，发展学生的个性潜能和聪明才智，挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。而多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的创造美。

四、信息技术与音乐教学的优化融合利于优化教学方式

在音乐学科的教学中，不断渗透信息技术的教育，将多媒体计算机和其他信息技术作为认知工具，以音乐学科知识为载体，以学生素质提升和培养综合能力为基本过程，充分运用多媒体辅助教育来提高课堂教学效率。老师在作课前准备时，可以在画面上有计划、有艺术性地设置课堂教学内容，将音乐教材制作成像简单的故事片一样，融电脑、投影仪、录像、录音、动画等功能于一体，充分地发挥多媒体技术和网络技术的音像同步、情景交融的功能，实现现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合。现代教学理论强调：教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的组织者、指导者、促进者、协助者;师生之间也不再是权力与服从的关系，而是学生学习的合作者和交流者。这是信息化社会对音乐教师提出的新要求，也是音乐教师最富有当代性与未来性的角色特征。做好师生的角色转换，优化教学方式。

五、信息技术与音乐教学的优化融合利于多元文化的渗透

我国的民族文化博大精深，不同的民族有着不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等，一首歌曲里面也往往渗透了许许多多的文化。因而，音乐的多元化不仅在于他的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有着丰富的文化背景。如果教师在教学中仅仅用语言、图片等方式传授给学生，那就远远达不到理想的教学目的，但现代多媒体信息技术与音乐教学整合，效果就非常可观可喜的，教师可以把所要的资料做成多媒体课件，给学生带来既真实又自然的体会，这样，学生不但学会歌曲，还能了解各民族的种种风情，充分感受和理解歌曲，还能诱发学生的创造音乐激情，培养音乐才能。

总的来说，有效实现信息技术与小学音乐教学的融合，是优化课堂教学，提高效益，提高教学质量的重要途径。我们可以运用投影仪、展示台、电视屏幕来展现音乐节奏、音乐知识等，这样学生一目了然，老师也能全神贯注地上课。音乐教学设备是保证课堂教学效果和课外活动正常进行的媒介，也是取得良好教学效果的必要条件。音乐教学应充分利用现代教育技术手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，而且是提高音乐教育质量的重要途径，体现了教育教学的直观性原则，使我们的音乐教育永远充满活力。因此，作为新世纪的教师，必须积极探索信息技术和学科教学融合的有效途径，做新时代教育的弄潮儿。

参考文献

[1]  黄亚林.信息技术与音乐教学结合的意义及策略[J].北方音乐，2019，39（24）：152-153.

[2]  王博.多媒体信息技术环境下小学音乐教学模式研究[J].传播力研究，2019，3（33）：236.