小学六年级语文教学质量的提高方法

陶燕

摘  要：六年级小学生需要将小学阶段的所有知识、技能进行综合，教师必须突破教学的难题，提高教学质量。本文就针对六年级语文教学，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学六年級;语文;教学质量

对于一位奋斗在教学一线教师来说，提高教学质量是一种永恒的追求，只有我们还在教学的岗位上，就需要时刻思索这一问题。六年级是一个特殊的时期，既是对小学整个阶段的语文学习的一个总结，也影响着他们接触更深层次的知识点。因此，教师所担负的责任是重大的，我们必须不断反思、不断改进，不断探究更好的教学方法和培养方式，真正实现教学质量的提高。

一、借助单元导读明确目标

部编版教材最大的特点是双线架构，语文训练体系清晰，目标明朗，教师看明白单元导读、课后练习题以及语文园地，就可以基本把握住本单元的教学要求，确保不会跑偏。教材第一单元的人文要素是”背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”，透过这诗意浓浓的话语，我们能感受到文章传递出来的情感——热爱祖国大好河山。第一单元的语文要素是”阅读时能从所读的内容想开去;习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”，看到这两条要求，我们也能清晰地感受到训练点“想开去”，旨在训练学生的联想能力，让学生能与文本产生共鸣，也能让自己的习作表达更具有自己的独特思想。

在本单元教学过程中，随时与“语文园地”进行勾连，绝不会让它单独存在于教学之中。教学《丁香结》，就引导学生阅读“语文园地”中“交流平台”，学习又一种“想开去”的方法，那就是由“丁香结”想到可以给人们启示的其它具有象征意义的植物，如梅兰竹菊。这样，再进行第二课教学的时候，学生已经走进了语文园地，并且做到了“教材只是个例子”，课堂上的学生由丁香结想开去，谈到郑板桥看到竹子想到了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，谈到了王安石由梅花想到了“凌寒独自开”，也谈到了白居易由草想到的“野火烧不尽，春风吹又生”。教学进行到这里，再安排写话练习，这样的语文训练重点就显得很突出了。当进行到习作教学环节的时候，学生已经对“想开去”有了清晰的认识，课中写话也进行了三次。习作内容是“变形记”，更加贴近学生的年龄，符合学生的心理需求，因此，当提出这样的习作要求时，学生畅所欲言，思维活跃，想象力相当丰富，较为成功地完成了一单元习作。

二、以互动增强学生主动性

步入初中后，学生需要以更强的自主学习能力适应新的学习模式。在小学即将结束的这一阶段，教师必须在课堂上为他们搭建自主学习的舞台，以求实现学生自主学习能力的培养。长久以来，课堂都被教师牢牢掌控着，师生之间、生生之间缺乏互动，缺乏交流，课堂氛围沉闷、枯燥，学生缺乏积极性，课堂参与度不高。在新课改的背景下，我们要以学生为主体、为中心，只有学生成为了课堂上的参与者、交流着、合作者，教学才能取得理想的效果。教师可以借助组织活动、提问、自由发言等契机，体现学生的课堂主体地位。

例如，在教学《北京的春节》，笔者在课前预先准备率一些问题，上出示在课件上，像北京春节的习俗都有哪些？文章用了怎样的写作手法展开叙述的？等等，让清晰的展示和精准化的问题不断的激发学生在课堂学习的活力。然后走下讲台来和学生一起互动交流，探究问题的答案，并给予学生适当的引导，从而促进了学生学习的积极性，提高了学习效率。

三、创新提问指导学生思维

在小学语文教材中，虽然很多课文在描写上、叙述上平平淡淡，但是其中却蕴含着感人至深的情感和力量。小学生人生阅历尚浅，很多东西难以品味的出来。这个时候就需要教师进行引导，对文章进行深入的挖掘。

比如，朱自清的经典散文《匆匆》，本篇文章语言平实，没有华丽辞藻的堆砌，但通过细腻的描写，依旧成为了一篇经典之作。正所谓，“少年不知愁滋味”，青春年少的小学生自然不会感慨时间流逝之快，相反他们有时还会感觉时间过得很慢，希望时间能够快一点，自己能够早些长大。所以，对于作者在文中表现出来的对“时间一去不复返”的慨叹，学生是不会感同身受的。这篇文章的意义在于让学生意识到时间的珍贵，能够更好的利用时间。文中提到：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”据此，笔者让学生算一算大概有多少日子从自己的手中溜走了，对于六年级的学生来说，这是一道很简单的数学题。算出来后，笔者让学生想一想，这个逝去的这么多天里，可有哪一天是记忆非常深刻的。学生思考了一段时间之后有些恍惚了，显然他们已经意识到了时光一去不复返。

总而言之，小学六年级是一个关键的时期，希望诸位教师能够在教学中不断探索，不断反思，努力提高教学有效性，努力促进学生的能力发展。

参考文献

[1]  于亚男.关于提高小学语文课堂教学有效性的探究[J].学周刊，2019（11）：46.

[2]  石艳蕊.提高小学语文课堂提问有效性的对策探索[J].中国新通信，2019，21（06）：