基于疫情，提高小学数学空中课堂教学成效策略探究

李月

摘  要：众所周知，在（新冠肺炎）疫情期间，各行各业均受到了一定程度的影响，而对于教育这个行业来看，为阻断疫情向校园蔓延，确保广大师生的生命健康安全，满足对现阶段教育教学需求，教育部明确指出“停课不停教、停课不停学”的要求，那么，又该如何有效达到这一目的呢？毋庸置疑，构建高效的空中课堂无疑是最好的选择，所谓“空中课堂”，是一个在线教育平台，学校可自主选择平时使用的直播平台，进行教学直播和组织在线教学。基于此，本文将从“借助信息技术，激发兴趣”“优化教学过程，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈基于疫情，提高小学数学空中课堂教学成效策略探究。

关键词：小学数学;空中课堂;疫情

从数学学科特点来看，在小学教育阶段，数学是一门必修课堂，相比较于其它学科知识来看，其数学知识具有较强的逻辑性和复杂性，尤其是对于身心尚未成熟的小学而言，在实际教学中（学校），学生通常会很容易因其知识学习难度较大，而产生不良的厌学心理现象，致使学习效率及课堂教学质量“停滞不前”。而从目前疫情角度来看，受疫情发展状况的影响，（学校）课堂教学很难得到正常的运行，这就要求作为一名优秀的教育工作者，要转变以往在课堂实际教学中的教学方式方法，要切实领悟线上教学模式，利用其优势作用来进一步确保教学活动的有效开展，构建高效且实效的“小学数学空中课堂”从而有效激发学生的数学学习兴趣，促进学生数学综合能力的发展于提升，以及教学质量与学生学习效率的提高。由此可见，如何有效提高小学数学空中课堂教学成效显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、借助信息技术，激发兴趣

近年来，随着科技的不断进步，信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，并深受广大师生所青睐。另外，采用信息技术手段展开教学是构建“空中课堂”的重要手段之一，也就是说，小学数学空中课堂教学在很大程度上有赖于信息技术，只有将信息技术与数学教学有机结合，才能够有效达到高效的教学效果，帮助学生取得最大化、最优化的学习收益。因此，在小学数学空中课堂教学中，一方面，教师要切实提升自身的信息技术水平，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式的呈现在学生面前，真正落实线上教学的重要价值，进而有效激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加自愿、积极主动地投入到课堂学习当中。另一方面，教师在借助信息技术展开空中课堂教学中，也应切实关注学生的心理变化，表情特征，以及时掌握学生的学习发展特征，并加以细心引导，从而有效提高学生的学习效率及课堂教学效果。例如：在教学“长方体和正方体”这一课时，考虑到学生受家庭因素、个人因素以及疫情的影响，在进行空中课堂教学前，我会利用互联网资源精心设计线上教学所需要的PPT电子课件，在课件背景设计上，我会搜集一些有关疫情防护的图片来加以填充，并在每一页的右上角标出“武汉加油！中国加油”，以给予学生视觉上一定冲击力，激发其学习兴趣的同时，培养其爱国情怀。然后，在线上教学过程中，我会先为学生出示一些色彩鲜艳且设计感较强的建筑图片，即：《最孤独的图书馆》、《故宫》、《长城》等等，接著，我会提问学生：“同学们，这些图片好看吗？谁能够给老师说一说这些建筑外观哪些部分类似于长方体？哪些类似于正方体呢？”以此来有效激发学生内心的求学欲望，并引出本节课题。最后，待学生兴趣被充分激发后，我再结合PPT课件上的内容为学生讲解本节课的主要内容，像：长方体特征与正方体的特征，进而有效达到预期教学效果与目标。

二、优化教学过程，提高效率

教学过程是学生获取知识、掌握知识的主要途径，而对于线上教学过程来看，线上教学过程相比较于传统的课堂教学，更具有直观性、整体性、灵活性，但也存在诸多不足之处，如：教学过时相对较长、教学过程较为枯燥、讲解方式较为单一，信息传送不够稳定等。因此，在小学数学空中课堂教学时，教师要善于采用多元化教学方式来进一步优化线上教学过程，以自身最大的努力使课堂教学过程变得更为高效且实效。例如：在教学“扇形统计图”这一课内容时，为提高学生的学习效率，首先，在课堂导入环节，我会采用生活教学法展开教学，即：向学生们提问“在生活中同学们喜欢什么运动项目呢？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？”此时，为了避免出现多个学生同时回答的现象，我会以点名的方式来让学生进行回答，当学生每说出一个体育运动项目时，我就会将其图片（运动项目加以展示，以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题;然后，我会采用边讲解，边提问（点名提问）的方式来为学生讲解扇形统计图的特点与作用，出示一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图，给予一定的观察时间后，我会点名提问某一个学生：从图中你能了解到什么？学生回答：每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比，以此来帮助学生理解扇形统计图的特点以及在实际生活中的应用。最后，我会让学生在课下观察生活，将自己生活中饮食进行统计，并用扇形统计图的形式绘制出来。从而让学生对所学知识能够做到学以致用的学习效果。

综上所述，有效的策略有助于构建高效小学数学空中课堂。因此，作为一名一线数学教师，在教学过程中要不断探究与实践，提高自身的教学能力，并以学生的发展为导向，运用科学的教学理念和方法，进而为数学教育的发展做出自己的努力。

参考文献

[1]  姜颖.“空中课堂”新型教学模式的运用研究[J].疯狂英语（理论版），2018（03）：125-126.

[2]  陈其城.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].才智，2019（03）：42.