论学龄前儿童钢琴基本功训练

李泽浩

摘 要：钢琴基本功训练对于初学者是尤其重要的，我们可以把基本功比作“玩具积木块儿”，弹的曲子比作用各种不同的积木块儿搭起的楼房，那么如何让楼房盖得又大又漂亮呢，当然是积木块儿要又好又多了，因此要想让孩子们系统全面、有针对性的练习钢琴初级技术，基本功是不容忽视的。

关键词：学龄前;基本功;钢琴

基本功有很多种训练方法，所以教师一定要多动脑，根据每个孩子的心理条件以及年龄等各方面因素，循序渐进地安排教学内容，选择适合孩子的基本功练习，针对于一些年幼的初学者，如果过早的练习《哈农钢琴练指法》常常是百害无一利的，这些孩子的手即小又软，会由于不停地进行十六分音符的模进弹奏并以六度音程伸张而造成手指疲乏，肌肉过度紧张而僵化，不利于以后的手指耐力提升。相反，针对于一些已经弹到大指转位的练习曲的孩子音阶在这之前就要进入，并且一定要接触带有转指的基本功训练。上述两个例子说明了儿童钢琴基本功的训练要做到循序渐进，要保證钢琴初学者的学琴质量和进度。

我们教师在教学过程中一定要针对每个孩子的不同情况来选择适合他的基本功训练方法，也可以借鉴一些国外的练习方法，下面的两类方法是许多前辈教师根据自己平日不断实践积累和总结出的经验，可以根据学生的特点增加或简化其难度。

一、日常五指练习

人的手指生来就长得大不相同，有的长、有的短、有的粗、有的细，手指和手掌形成的角度也大不相同，肌肉的力量也就会有一些差异，要想让每个手指一样灵活且富有弹性，就要勤奋苦练一些必要的技巧，五指练习是其中之一，它能让手指变的均匀有力。

教师要针对学龄前儿童的不同程度来选择适合他的五指练习，若把程度划分为拜厄、车尔尼599及849，那么程度在拜厄的儿童（尤其是五岁以内）就最好进行一些五度音程以内的简短五指训练，车尔尼599和849程度的孩子均可进行哈农教材，但599程度的最好是将哈农简化或者只弹两个八度，849程度的则可按照哈农的原谱去练习，也可以谈一些其他程度相仿的手指技巧练习。教师还可以根据每个孩子的手指特点和特殊需要来自行创编一些五指技巧练习，使练习更有针对性，可参考初级钢琴技巧中各种五指练习的组合原型来编创，再针对每个学生教学进度的要求做进一步的补充，使五指练习有明确的目标。

每一条技巧练习都可采用双手同向或反向弹奏、原位或移位重复、原调或移调模进等不同的方法来增加连续弹奏的时间，从而提高手指耐力。可归纳为以下三种方法。

（一）手指灵活性的训练

目的在于提高手指的跑动速度。最初可以放慢速度，用长于四分音符的时值练习，每个音都要高抬指弹实，接着再弹八分音符，最后才可以用十六分音符弹奏，但即使弹的是十六分音符也要从慢速开始，等手指活动开后再逐步加快速度，这样肌肉才能始终保持放松的状态。

（二）改变手指触键动作

在钢琴的技巧练习中，手指触键动作是多种多样的，我们可以练习高抬指触键或贴键弹奏，也可练习有爆发力的快速触键或慢而深的触键，这种改变手指触键方式的练习方法，可以训练演奏者对于不同触键法的应变能力，并能使手指的力量更集中，声音听起来更均匀且收放自如。除此以外，我们还可以改变不同的奏法，奏法指的是断奏、连奏、非连奏等，这几种形式不停的切换可以使大脑更集中，增加学琴者的兴趣，还可以更好地锻炼手指的协调性和独立性。

（三）改变节奏型

目的在于逐渐提高节奏感受力，增强指尖灵敏度和手指稳定性。比如在练习哈农时不一定非要按照原谱弹奏，除了断奏练习和连奏练习外，还可以弹两个音一起和四个音一起的变奏练习，然后再高抬指由慢到快跑动，这样可以使手腕和手臂体会到放松的状态，练习不同节奏型的不断切换对孩子基本功的提升是很有好处。

二、音阶与琶音的练习

只要仔细分析乐谱就会发现，无论什么曲子都万变不离其宗，都是各种音阶、琶音、和弦及分解和弦的巧妙融合，古典音乐在这方面表现得最为突出。

（一）音阶类

学琴初期可用两手交替的方法，每只手仅弹四个音，慢练一个八度的大调音阶，目的在于明确大调调性及音的位置。大指转位练会后可用原谱指法单手到双手练习一个八度，逐渐按调号顺序进入。待手指有一定的稳定性和耐力后才能扩展到二或四个八度，并采用八分音符、十六分音符或三连音等节奏组合提高手指的均匀度和速度。

（二）琶音类

通常练的琶音是大小调琶音，常规的顺序是学琴初期先熟悉音位，采用两手交替弹奏，学会大指转位可弹两个八度，由慢到快的练习，手指有一定伸展力或手臂比较长的孩子可练到四个八度，尽量四个音一组弹奏，这样可避免大指在强拍出重音。孩子手比较小，练习时要慢速放松的弹奏，千万不要为了“够音”而紧绷着手弹，保证手指的均匀、连贯。

结  语

学龄前儿童手的条件大不相同，有的指关节和掌关节比较软，有的手指稳定性、独立性差，有的缺乏弹性。在练习到一首新曲子时，不同的孩子会遇到不同的困难。只有教师针对不同孩子的特点，给他们做一些针对练习，才能比弥补他们技术上的欠缺。基本功训练对于学龄前儿童是十分重要的，看似练习基本功会占用很多时间，但它反而会提高练习曲子的效率和质量，使练习曲或乐曲得到进一步升华，把基本功运用到富于音乐性的演奏中也是很有意义的。

参考文献

[1] 宁鹏东.社会音乐教育中儿童钢琴学习动机的调查与分析[J].音乐创作，2013，（07）：175-177.

[2] 周勇.在实践中探索音乐教育的价值——评《音乐教育的实践与理论研究》[J].中国教育学刊，2015，（03）：113.