关于中职学生工匠精神培养的思考

杨凡

摘  要：工匠精神是学生立足社会之本，是中职教育的灵魂，是国家走向工业强国的必然选择，培养中职学生工匠精神意义重大，中职学校应采取切实措施来培养学生的工匠精神。

关键词：职业教育;工匠精神;培养;中职

在2016年的政府工作报告中，李克强总理提到“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。实现“中国制造”向“中国智造、中国创造”的产业升级离不开“工匠精神”已作为国家决策层的共识，写进了政府工作报告，此后，工匠精神成为了一个热词频繁提及。

由此，中职学生作为参与中国智造与创造的“直接责任人”，必须培养其工匠精神。

一、什么是工匠精神

工匠喜欢不断地打磨、雕琢自己的产品，享受产品在自己手中升华的过程，孜孜不倦地追求完美和极致，最后向社会创造出卓越的产品、一流的服務，给用户带来完美的体验。

工匠精神适合于各行各业，其内涵主要包含：创新，勇于突破;精益求精，对工作、任务追求极致;敬业，对待工作专注、坚持。工匠精神在中职学生身上主要体现为：学习专注、有耐心，勤奋好学;对所学专业认同，对未来从事的职业有荣誉感、使命感;理论知识扎实、专业技能熟练;等等。

二、培养中职学生工匠精神的意义

工匠精神体现在职业生涯里为客户创造产品，提供服务的过程中，但工匠精神的培养却始于职业教育。培养中职学生的工匠精神有着重要的现实意义。

（一）工匠精神是国家向工业强国迈进的必然选择

党的十八大提出了实现“两个一百年”的奋斗目标，要实现这一目标，必须推动我国由制造大国向制造强国的转变，实现从中国制造到中国创造的跨越。作为消费者，当我们抛开爱国情绪，仍能理直气壮地选择国产时，当全世界给中国产品的标签不仅仅是性价比高时，我们的国家才真正迈进了工业强国的行列。这一伟大目标与愿景的实现，需要造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大的产业工人队伍，而要切实推进产业工人队伍建设改革，必须大力弘扬工匠精神。

（二）工匠精神是中职毕业生立足社会的必备素质

谈到工匠精神，我们很容易想到木匠祖师鲁班的创造，庖丁解牛的精湛技艺，张衡观天测地的坚持。对某一方面工作的专业是立足社会的资本。社会在变化，中职学生毕业后面临的工作也在不断地变化更新，他们必须拥有良好的职业素养，热爱工作，对任务负责，勤于学习，这样在面临不同的职业岗位时，才能够适应并快速获得成长。因此工匠精神的培养将帮助学生更好的立足社会。

（三）工匠精神是职业教育的灵魂

职业教育直接向社会输出技能型人才，职业教育的发展与企业的发展，科技的进步，社会的繁荣息息相关。而企业的发展，科技的进步，社会的繁荣需要工匠精神的强力支撑，因此做好学生工匠精神的培养，向社会输出具有工匠精神的一线人才是职业教育的核心责任。

三、如何培养中职学生工匠精神

（一）转变观念

如果问到哪个国家最具有工匠精神，大多数人会想到德国，或者日本。比如德国，只有8000万人口，却拥有2300个世界名牌，大家对德国产品的印象，往往是可靠、先进。德国工人在工作的时候会认为自己的工作很专业，是在创造一流的产品与服务，这种观念是塑造德国工匠精神的原因之一。而中国工人往往会认为自己从事的是低等的体力劳动。

中职长期以来被认为是中考落榜生的选择，社会没有形成给予中职生平等或更高评价的氛围，而中职生自身也认为自己是由于中考落榜才上的中职，并非出于自身的职业规划。这种观念将导致工人社会地位难以提升，中职学生对自身以及将从事的职业不自信，这种观念是培养工匠精神的一大阻碍，这种观念必须转变。

观念的改变需要社会的配合，比如给予技术工人更高的物资待遇与社会地位，而在学校则需要向学生进行灌输，让学生明白中职和普通高中一样，是我国教育系统的一个分支，是平等的教育环境，中职学生是出于自身职业规划而选择了中职，通过观念的转变帮助学生找到自信与认同，培养学生崇高的职业精神与信念。

（二）创新人才培养模式

开展现代学徒制人才培养模式，深化产教融合、校企合作。通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，在对技能的传承中，体现出对学生工匠精神的培养。

行业、企业、学校共同参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，通过真实的工作环境、工作任务来培养学生的职业素养，培养工匠精神。

（三）提高教师素养

在践行培养学生工匠精神的过程中，教师素养会成为影响培养学生工匠精神的一个重要因素。职教老师首先作为老师需要有一定的教学能力，但针对职教这一特殊性，同时更需要有专业的实践技能以及与企业接轨的丰富经验。针对这一需求，首先学校要对目前的师资人才渠道进行改革与创新，必要时可向企业引进高素质工作人员;同时针对现有师资，应在保证教学任务的前提下，鼓励老师到企业进行实践提升，或者学校组织相关的培训。通过对师资能力的提升，进而培养学生的工匠精神。

四、小结

工匠精神不应局限于口号，更应该在中职学生培养的每一个环节、每一个方面得到充分的体现。每一所中职学校，都应该能采取切实有效的措施来培养学生的工匠精神，既是帮学生立足，长远来看，也是为学校的繁荣不衰在努力，更是为国家走向工业强国在奋斗！