师爱唤醒孩子的心灵

谢国全

案例一叙述：

新的学期开始了，我这学期接的是一年级的小朋友，一天早上我走进班级发现小龙同学正在哭，我问孩子你怎么了？他支支吾吾地回答我：“奶奶说小学好玩，骗我，玩啥了……”。孩子的话让我感到了问题的严重性，我过去抚摸着他的头对他说：“小龙，小学是很好玩，奶奶没有骗你，我们玩的和幼儿园不同，也是在玩，只是换种玩法，相信老师和同学，我们会让你爱上这种玩法……”

于是，课上提问时，我都会留着一个问题给小龙，他回答后，我会给出评价;上完课时，我说：“小龙，来，你擦黑板下面，我擦上面，看看咱俩谁擦的快”;在课间学生丢沙包的时候，我发现小龙不是很愿意参加，我说：“小龙，来，同学会很喜欢你，快来玩”。有时，小龙的衣服坏了，我会给他补好。有一次，小龙的手划破了，我及时给包扎好。日子一天一天的过着，课余时间小龙经常和我聊起家里的事，开心的不开心的，都会和我说，我也经常指导小龙应该怎样去做。在班级小龙成了我的小帮手，学习很好，很开心。一天，我问他：“小龙，小学好玩吗，还想不想回幼儿园了”？他笑着说：“不想了，我长大了，要做大孩子的事……，老师，我喜欢这里，我喜欢您”。

案例一分析：

小龙很小父母因感情不和离婚了，父母都去外地打工，没有得到父爱和母爱。小龙由爷爷奶奶带着，爷爷奶奶没有文化，教育小龙的方法不当，没有养成良好的习惯，小龙的心理产生了自卑，缺少自信。上小学后，爷爷奶奶不便照顾，小龙成了寄宿生，步入正规的学习和生活，小龙感觉缺少关注和爱。

案例一反思：

小龙哭，是他正常的心里反应，关键是我们将如何处理这件事情。做为老师我们要时刻关注学生的一言一行，一举一动。从点滴小事做起，引导学生步入正常的学习和生活。让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。这样的学生最缺乏的就是亲情关爱，要把他当成自己的孩子，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让他找回亲情、找回快乐，健康成长。

在平时学习生活中，对他多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在他患病时，及时诊治，悉心照料。让他感觉到老师对他的关心、关爱。

像小龙这样的学生，应制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

有时可以让他与父母通过微信交流。通过循序渐进教育，让他感受父母生活的艰辛，我一定会重新认识自我……”，从此，认真学习，成为一名品学兼优的好学生。

在平时班级管理工作中，自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活動，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。

他们缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时老师不能一味责备，应该采用个别谈心法，说明道理，正确引导他们走出迷区。

加强和他们谈心交心，随时掌握他们的思想动态，适时教育引导他们。作为老师有责任有义务关爱这样的特殊学生，让他们拥有同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。

案例二叙述：

在一节活动课上，小瑞把他们四个人一组活动用的小棒都攥在自己手里，我走过去问：“孩子，怎么了？”小瑞嘟嘟着嘴，眉头紧皱，眼里泛着泪花，一声不吭。为了不影响孩子们活动，我给那三名同学又拿了一捆小棒。我把小瑞叫到一边，我用手摸着小瑞的肩膀对小瑞说：“小瑞，你是老师最信任的学生，老师可喜欢你了，今天你怎么不高兴了，你和我说一说吧！我和你分担一下，你就不那么难过了。”小瑞告诉我：组里的同学说他什么图形都摆不出来，还抢着摆，是个笨手笨脚没用的小胖子，这个组里不要他。听小瑞说完，我对小瑞说：“小瑞，老师先要表扬你，能够和老师说清楚事情的经过，下面我们一起来解决这件事。”我叫到小组里的其他三名同学，这四名同学说的基本上是一样的。这时，好多学生都把目光投向他们这。我意识到事情需要马上合理解决，不能伤害每个孩子的自尊心，不能有坏的影响，虽然事不大，但解决不好，会有后患。“同学们，我们现在有一个比活动还重要的事要解决。”首先让这四名同学说一说事情的经过，接下来我把此事和活动前说的要求一起分析，小瑞错在哪里，应该怎样做。同学错在哪里，应该怎样做。四个同学握手和好。

此事过后，我非常关注他们，特别小瑞，鼓励小瑞积极参加活动，为班级打水、拖地等，教他怎样和大家沟通交流，学会合作。一个月过后，小瑞在班集体里开心的成长着。

案例二分析：

现在大多数孩子都是独生子女，家长对其十分溺爱，有求必应，不少孩子更是惟我独尊，目中无人，养成了自私、孤僻的性格。

案例二反思：

要经常给学生灌输这样一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚的欣赏他人。这一点，我觉得很重要。孩子在认识到别人长处时，也会在和别人的比较中发现自己的缺点。当他认识到每个人都有缺点，也都有优点时，他的心态就比较平和，不会刻意地挑剔别人的毛病，也不会拒不接受别人对自己的批评。

评析：

通过这两个案例，我深深的感受到作为一名老师在孩子最需要的时候能够及时恰当地解决是多么重要。老师是塑造人的，老师要有一颗博爱之心。让学生产生亲近感，感受到“老师疼我、喜欢我、老师对我好”。对学生理解、尊重，感受到“这个老师懂我、贴心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法”。对学生有所期待，十分在乎学生的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体。以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染。