小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养措施

单洪波

摘 要：在小学语文高年级教学中，不仅仅要学习书本上的知识，随着时间慢慢的推移，就如今的社会现实来看，素质教育对于学生们来说也是必不可少的，每一个学生的性格都是不一样的，素质教育对于学生的性格发展来说有着很大的影响，素质教育这其中当然包括了创新思维能力，现在国家都提倡创新，我们当然要响应国家的号召，本文我们就来分析一下小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养的一些措施。

关键词：小学语文;高年级教学;创新思维能力

随着时代的不断发展，社会的需求也在不断的提高，对人才的要求也越来越多，而目前创新思维能力的培养就显得非常重要了，这种创新思维能力要从小学就要开始抓起，刚好语文是一门比较感性的科目，需要学生发散自己的思维，把自己平时的所看所想和实践经验都写下来，所以创新思维能力的培养在小学语文高年级教学中有着很大的意义，老师平时在课堂上要注意把学生向这一方面引导，为学生努力创造条件，帮助和鼓励学生增强创新思维能力。

1 创新思维能力的培养需要良好的培养环境

1.1 每个人都有自己的综合能力的一个评估，决定一个人综合能力中最重要的决定因素就是思维创新能力，通俗的来讲，所谓的思维创新能力就是在自己所知道的基本知识的基础上，通过现实生活中的实际情况来灵活应变，从而创新出新的方法，拓展一些新的理论，塑造一种新的形象，然后能更深入的认识和实践的一种思维活动，尤其对于小学生来说，创新思维能力的培养对于他们来说有着十分重大的意義，能让小学生从小就树立一种创新精神，能够让他们十分自信的向别人展现自己，提升他们自身的才华，当然，创新思维能力的培养离不开良好的培养环境。

1.2 学生们学习知识都是在学校里进行的，符合如今社会发展的需要，学校现在也十分重视素质教育，所以校园的活动一般都是比较民主轻松的，在这样的校园环境下，才能更好的让学生提升自身的认知水平和其他一些方面的能力，高年级的小学语文老师不能与社会脱轨，不能自我封闭，要跟随社会的发展，要了解社会新兴知识，在教学中也不能只捧着课本给学生只讲课本上的知识，要充分的与现在的社会和生活中的一些方面联系在一起，这样才能为学生创造出一个思维创新的良好环境，对于十二或者十三岁这些孩子们来说，他们现在已经有了自己的想法，做事情已经有了自己的主见，不会一味的听从老师和家长的建议，他们在自己的心中有一套自己衡量是非的观念，并且他们心中现在有了求知欲，若老师加以正确的引导，就会发现每个同学都有不同的想法，所以老师要引导学生大胆思考，大胆创新，这样才能提升他们的思维创新能力，我们拿《赤壁之战》做例子，教师应该对学生们提出疑问，让他们思考为什么曹操的兵马多却被刘备打败，这样就会引起他们的好奇心和探知欲，从而也可以激发他们对学习的兴趣。

1.3 学生虽然日常是在学校中学习的，但是思维创新的培养和家里的教育也分不开关系，在家庭环境中，如果家长给小朋友树立非常多的条条框框的规矩，禁止这个禁止那个，孩子因为害怕触犯规矩，就会变得非常的规矩化，这样就会影响他们的创新思维能力，相反，如果家庭环境比较轻松的话，可以让孩子在家里有自己的想法，比较尊重孩子的意愿时，孩子就可以尽情的发散自己的思维，有利于对孩子创新思维能力的培养。

2 创新思维能力培养的具体措施

2.1 教师可以运用现代先进的教学手段，可以让同学们观看一些和课文有关的视频，查找一些和课文有关的资料和图片，例如：在讲《开国大典》时，可以在网络上查找一些关于举行开国大典时的视频让学生们观看，给学生们造成一种视觉刺激，激发他们的创新思维，也让课堂变得与时俱进，充分的利用现代先进的互联网发展，让课堂与科技相结合，小学生们都对电子科技产品很感兴趣，这样能够吸引他们的注意力，让他们的脑子更加活跃，萌生出不同的理解，这就是创新思维能力的提升。

2.2 构造情景，小学语文都是文字优美，有得课文通俗易懂，作者写的非常清晰，有得课文蕴含深刻的道理，意味深长，有的课文非常富有想象力，很有感染力，在语文这一科目中，这些课文可以先朗读下来，或者录音下来，然后配上音乐，或者在班级里的墙上挂一些富有情景的画，这样对学生的感染力更强，抒发情感，使学生和老师之间更加的拉近了距离，慢慢的学生能够进入到老师所枸设的环境中，让学生走进作者的心里，更加深悟透彻的理解文章，我们用《海上日出》这篇文章来举个例子，文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观，老师可以先朗读下来，然后配上音乐，让学生闭上眼睛慢慢的听，为学生构造日出的情景，使学生更能感受到日出这一伟大奇观，同时也更能理解作者的感受。

2.3 应该联系日常生活中的实际，提到了语文，就离不开写作，写作内容大部分都是来源于生活中，所以联系日常生活中的实际对于语文教学来说是很重要的，如果在春天到来之时，恰好学到了有关春天的题材的文章，可以带领同学们去看看花草，感受一下春天的气息，联系了实际，让同学们印象更加深刻，比如在学到像《猫》这篇文章时，可以提出让同学们在家里仔细的观察课文中写的和实际生活中的猫的区别，把这些作为对比，让学生们在课堂上讨论，相互交流不同的想法，不同的发现，让同学们既理解了课文中的猫，也能认真的观察生活中的猫，还能拓展一些课文上若没有的知识，一举两得，引导同学们说出为什么，能够唤起他们浓厚的兴趣，为小学语文高年级教学中的学生创新思维能力添砖加瓦。

3 结束语

创新是一个民族进步的灵魂，创新能够推动社会的发展，同样的，社会向前发展时，就标志人类文明也是不断地进步的，每个实践的基础上都有思维理论的支持，每一个实践都不是凭空捏造的，在现如今这个社会，只有创新者才能成为赢家，小学语文高年级教学中学生创新思维能力的培养，老师一方面要为学生创造出良好的环境，正确的引导学生，开发自己的思想，创新自己的思维，一方面要用一些具体的措施来教育学生，鼓励他们说出自己的想法，要敢于求异，让他们大胆想象，这样才能诱发他们的的创新思维，小学语文高年级教学中学生创新思维能力的培养是很有必要的。

参考文献

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