情感教育在高中美术课堂教学中的作用思考

李兵果

摘要：随着教育事业的发展，对教学提出了新的要求，教师要注重情感教育，这样有助于提高教学的质量和效果。情感教育面对不同学科和融入程度的不同会影响到情感教育作用的发挥。在高中美术课堂教学中融入情感教育，教师可以为学生解析经典美术作品，并传授学生如何对优秀美术作品进行欣赏，这样有助于发挥出情感教育的价值。本篇文章主要分析了情感教育在高中美术课堂教学中应用存在的問题和作用。

关键词：情感教育;高中美术;作用

引言：

新课改实施以后，高中教育已经由传统教育转变为素质教育。由于受到传统教育的影响，不仅对教学质量造成了不良的影响，还会影响到学生的学习情况，制约了学生的发展。面对这种情况，将情感教育融入到高中美术课堂教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于提高学生的综合素养，因此，将情感教育融入到高中美术课堂教学中具有非常重要的意义【1】。

1、情感教育在高中美术课堂教学中应用存在的问题

1.1情感教育形式单一，过于枯燥

大多数高中美术教师由于受到应试教育的影响，过于关注学生的成绩，忽视了美术教学的重要性，及时融入情感教育，也只是引导学生进行绘画练习，这种单一且枯燥的教学形式与情感教育模式运用的初衷背道而驰，不仅无法激发学生学习的兴趣，还会抑制学生对美术知识的学习。

1.2师生之间缺少有效的互动交流

高中美术教学内容过多，而课时较少，因此教学安排也就较为密切和紧张，教师为了能够在规定的时间内完成教学目标，就会过于追求教学进度，忽视了师生之间的互动交流，缩短教师情感教育的时间，也无法真正掌握学生对知识的了解程度，学生累计的问题也无法得到有效的解决，从而阻碍了学生美术水平的提升【2】。

2、情感教育在高中美术课堂教学中应用的作用

2.1有助于激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生学习兴趣以后，就会全身心投入到教学活动中，从而有助于提高学习的效果。传统高中美术课堂教学较为枯燥，而且教学内容与初中相比更有难度，无形中增加了学生学习的压力，如果不能够及时创新教学方式，学生对美术学习的兴趣也会逐渐降低。面对这种情况，将情感教育运用到高中美术课堂教学中，充分发挥出情感的积极作用在，这样不仅能够吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，还有助于提升教学的质量和效果。例如，在进行国画教学时，教师可以运用多媒体设备为学生播放优秀绘画作品的形式进行情感教育，比如顾恺之的《洛神赋图》以及仇英的《汉宫春晓图》等，引导学生在观看美术作品的同时，融入情感教育，切身感受美术的魅力，从而能够真正的喜爱美术。不仅如此，教师还可以将传统工艺、服装等于高中美术相关的知识引入到教学中，这样也有助于激发学生的学习兴趣【3】。

2.2有助于加深学生对优秀美术作品的理解

美术是高中阶段一门基础学科，通过开展美术教学，不仅能够提升学生的审美能力，还有助于促进学生综合素质的提升。想要充分发挥美术学科的作用，需要对原有教学方式进行创新，要选取恰当的教学方式进行教学，这样才能够实现教学的目的，开展情感教育正好能够满足当前教学的需求。首先，教师要注重引起学生对美术作品产生情感共鸣，激发学生学习的兴趣;其次，教师要充分掌握学生的心理和兴趣，挖掘出学生内心隐藏的情感，这样能够帮助学生加深对美术作品的了解，并且能够从中体会到美术作品的内涵。例如，在教学《现代主义绘画》时，为了能够帮助学生更加了解绘画作品作者想要表达的情感，教师可以应用多媒体设备辅助教学，比如可以通过为学生播放《毕加索的奇妙旅行》，能够让学生加深对毕加索以及毕加索绘画特点的了解，而且还能够理解现代绘画艺术的内涵，从而能够帮助学生获得情感的共鸣，这样有助于加深学生对美术作品的理解，有助于教学目标的实现。

2.3有助于提升高中生的美术素养

提升学生的美术素养是新课改提出的要求，而美术素养的形成不仅与教师教学方法有关，也与学生自身的知识素养有关。在高中美术教学中，想要提升学生的美术素养，要注重情感教育的实施。在实际教学中，教师要将情感教育融入到课堂教学中，要让学生能够真正理解到美术作品的内涵，从而能够实现美术素养的提升。教师可以通过播放音乐的方式放松学生的心情，在此基础上引导学生欣赏美术作品，从而更好的把握作者的思想情感。例如，教师可以在引导学生欣赏梵高《麦田上的乌鸦》时，播放巴赫的音乐，这样能够帮助学生更容易感受到绘画作品中的悲凉的情感，从而有助于对美术作品的内涵更好的把握。

3、结束语

综上所述，情感教育在高中美术课堂教学中发挥出巨大的作用，不仅能够激发学生的兴趣，还能够加深学生对美术作品内涵的理解，从而有助于促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡玲玲，李国武. 情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索[J]. 课程教育研究，2016（37）：224.

[2]李拥民. 高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J]. 课程教育研究，2019（38）：213.

[3]葛坤鹏. 高中美术教学中如何融入情感教育[J]. 赤子（上中旬），2016（01）：183.