基于新时代背景下的小学德育管理探索

周航

摘 要：小学阶段是一个人成长中的关键阶段，因为小学生年纪较小，可塑性较强，正是一个人行为习惯、道德品质的养成阶段。在小学进行德育管理，构建完善的校内德育管理系统，对学生的发展具有重要意义，对学校教学质量的提升也有重要影响。管理人员应该重视小学德育管理工作的开展，使其符合时代的要求，顺从学生发展的需要，为将小学生培养成有智慧、有文化、有知识、有道德、懂良知、有仁爱之心的社会主义接班人而努力。

关键词：新时代背景;小学;德育管理

随着素质改革的推进，我国各个小学已经全面践行素质教育。在新的时代背景下，老师们应该转变传统的教学观念，学校的管理层也应该提升学校的育人质量，以小学生的全面发展为目标，以创新性的德育管理工作为平台，真正实现以人为本的学校德育管理工作的开展。

一、广辟德育渠道，打造良好校风

（一）升旗仪式

升旗仪式是对学生进行德育的主要方式，学校应该在升旗仪式中培养小学生的爱国主义情操。可以每周确定好一个国旗下演讲的主题，并且精心安排国旗下演讲的内容，可以是安全、法制、青春期、感恩、行为规范、传统美德、文明礼仪、理想等等，切实与学生的生活密切相关，让学生在不断聆听中感受德育因素，提高自己的品德认知。

（二）确定班会主题

每周的班会课既是班主任和学生之间心灵交流的平台，也是学校德育工作开展的重要途径。因此，学校德育工作者应该围绕社会热点、教育热点等确定好每周的班会主题，班主任随机发挥，形式内容可以多种多样，这样既避免了老师口语说教的枯燥，又易于让学生更好地接受。例如五一劳动节来临了，学校开展以“我劳动，我快乐”为主题的班会，教师就可以积极响应学校的号召，在班级中以“我劳动，我快乐”为主题开展演讲比赛或是开展各类表演活动，或是让学生一同观看影像资料，让他们在亲身体会中深受感触，学会劳动，感受劳动的价值，从而培养学生的劳动意识和劳动能力;在九九重阳节，学校可以开展以“感恩励志”为主题的班会，引导每名小学生常怀一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩生活，感恩社会，感恩磨难，感恩痛苦，让他们时时刻刻怀有一颗感恩的心，用积极的心态面对人生，培养他们积极乐观的人生态度。

（三）开展丰富的文体活动

在小学德育工作管理的开展过程中，应该重视丰富多彩的文体活动，真正实现以人为本教育理念的落实，着眼于孩子们的长远全面发展，让整个校园因这些文体活动变得更加富有生机和活力。例如开展一些体育节、艺术节，让小学生们动起来，并通过一系列的体育竞赛、艺术竞赛，培养小学生们正确的合作意识和竞争意识。再如，每周可以利用各个班的活动课开展以年级为单位的文体活动，通过这些活动丰富学校德育工作开展的形式和内容，真正起到育人的效果。

（四）营造良好的校园环境

环境对于小学生的发展具有潜移默化的作用。作为学校德育管理者，为了真正实现德育管理工作的有效开展和质量提升，应该从环境的改造出发。例如在校园的橱窗里，及时更换优秀师生的事迹和照片;学校的标语及时改变，催人奋进;学校宿舍里面的布置更加和谐温馨;食堂里的墙壁上粘贴充分体现节约粮食、饮食卫生的标语;在学校的洗手间里贴上节约用水的标志……从这些校园文化的优化和构建中，让环境起到育人的效果，从而规范小学生们的日常行为。

（五）开展感动校园人物评选

学校德育工作开展的目的是使校园的风气更正，学生能够树立正确的价值观念。因此，学校要积极地开展感动校园人物评选活动，在校园中树立正确的舆论，实现德育工作的有效创新和发展。例如，为了发挥榜样的引领作用，在校园中每个月都评选文明班级、文明宿舍、文明教师、文明学生;每个学期评选和表彰五好学生、优秀教职工、模范班主任、模范团员、优秀班级干部。这样在学校中就形成了弘扬正气、树立榜样的良好风气，这些标兵作为学校主流校風的引领者和引跑者，也提升了全校师生的精气神，让他们向榜样学习，实现良好校风的构建。

二、以教学为中心，全方位渗透德育教育

提升学校德育管理工作的质量，是每一位老师的职责。因此，应该以日常的教学为中心，将德育进行全方位的渗透，真正实现在学校中的每一节课、每一次谈话都渗透着思想品德教育，寓日常的德育于各科教学中，真正实现小学生们正确价值观念的形成和良好道德情操的培养。例如，在小学语文课堂上，可以让学生感受我们中国古老汉字所表达出来的诗歌文章的魅力，提高学生对中华文化的理解，并感受祖国美好风光的绚丽，提升学生对祖国的了解，培养学生强烈的爱国主义精神;让学生在学习古诗词中感受我们中华民族传统文化的源远流长和博大精深，激发他们正确的文化认同感，培养小学生身上的民族自豪感;在数学课堂上让学生了解更多的数学史，感受一代代数学家对于科学的认真态度，培养小学生们刻苦钻研、努力学习的品质，并且培养他们坚强的意志;在体育课堂上，让小学生们学会克服困难，增强意志力;在音乐课堂上陶冶学生的情操，开阔他们的眼界，在对美的体验中，提高审美能力，树立正确的人生理想和价值追求。在日常每节课的教学中，真正地将德育融于其中，对学生进行品德影响，培养小学生正确的价值观念，为学生的全面发展保驾护航。

三、搭建沟通桥梁，畅通家校联系

家庭是一个人成长的重要环境，养不教父之过，教不严师之惰。只有家庭和学校两方面共同努力，才能够为小学生们的发展营造良好的环境。在学校德育管理工作的开展中，应该密切开展家校合作，加大家校协作的力度，争取取得家长们的配合，实现家庭教育与学校教育的有效融合，真正促进小学生们的健康发展。父母是孩子的第一任老师，家庭更是孩子们成长的主要课堂，孩子们的思想行为习惯等深受家长们的影响。随着社会竞争日益激烈，很多家长望子成龙、望女成凤，更有一些不打不成器的错误想法，这对孩子们的身心发展造成了不利影响。因此，在德育管理工作的开展中，教师应该与家长们密切地配合，通过日常班级群联络、家访、电话联系、建立家校联系卡、家长会等方式，及时了解学生的家庭状况，也了解学生们的思想发展和变化。以班级为单位时常开展家长会，通过家校之间的有效反馈，可以了解孩子的日常表现、行为习惯、思想变化等，这样教师才能对孩子的德育进行有效的指导。另外，通过家访还能对学生的情况有更加深度的了解，例如有些孩子生活条件比较困难，有些学生是留守儿童等等，在了解了这些具体的事情之后，才能够使德育管理工作开展得更加游刃有余。要邀请家长走到学校中来，倾听家长们对学校的建议，家校一起探讨如何促进小学生们的德育培养。最后，为了实现更好的家校共育，可以利用现代技术展开移动通信、互联网等沟通桥梁，让家长和学校及时了解学生们的心理、生理、安全等信息，并能够通过这些新时代的沟通渠道密切开展家校沟通和联系。通过校园网站，有效地宣传学生健康成长的知识，提升家长的教育认识，真正实现家校合作下学生们的品德塑造。

为了在学校中获得更加理想的德育管理效果，德育管理人员应该立足于学生的本位去思考问题，并进行管理工作的有效安排，开展各式各样的德育教育活动，培养学生们良好的道德品质和行为习惯，这是一项伟大的工程，更是一门艺术。管理人员应该勇于面对挑战，努力探索新型德育管理渠道，努力把小学生们培养成适应社会发展，具有良好品德的国家栋梁。

参考文献

[1]张岩.基于新时代背景下小学德育管理研究[J].中国农村教育，2020（05）：4.

[2]杨小媚.校园文化构建视野下小学生德育管理模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：11-12.