对汉语言文学作品阅读的思考

李蝶

摘  要：语言是人们沟通和交流的最重要工具，具体到中国而言，汉语言文字是语言的载体，也是一種特殊的文化现象。人们的阅读方式也发生了转变，人们不再只有阅读纸质书这一种阅读方式了，还可以运用智能化手段阅读电子书籍，只要拥有电子设备就可以随时随地阅读，这种阅读形式的出现让人们拥有更多选择书籍的空间和条件。本文就对汉语言文学作品阅读展开探讨。

关键词：网络时代;汉语言文学;经典阅读

引言

当今社会已经进入网络社会，网络充斥在人们生活和生产的方方面面。具体到汉语言文学教学方面，受到网络时代的影响也很大，这促使汉语言文学教学必须与时俱进，对自身进行相应的调整以此来适应网络时代的变化。由此要想实现汉语言文学教学的推进，必须在网络条件下对汉语言文学经典阅读与体验过程进行一些调整，这样才能推进汉语言文学教学的不断发展。

1汉语言文学的教学内涵

汉语言文学属于国学，我国近年来非常重视国学教育，每个学习阶段都设置了国学课程，因此，学生必须遵从国家的政策，学好汉语言文学，打下坚实的国学基础。另外，汉语言文学的教育目的就是培养专业的人文工作人才，提升汉语言文学的实用性。因此，各大院校在进行汉语言文学教育时，不仅要深入挖掘汉语言文学的文化底蕴，还要结合时代精神，为学生补充课外知识，深化汉语言文学的教育意义。在我国的高职教材中，文言文的比重还是比较合理的，如《蜀道难》《琵琶行》《孔雀东南飞》《岳阳楼记》和《林黛玉进贾府》等。除了文言文，还有对仗工整的七律、七言、五律和五言古诗词。这些传统知识蕴含了丰富的古典智慧，但学生的理解能力和社会经历不足，无法深刻领悟这些古文的内涵，所以，教师在讲授汉语言文学的时候，还要注重引导学生，培养他们对汉语言文学的兴趣，鼓励他们自己去分析和探索其中的道理和知识。

2汉语言文学作品阅读的思考

2.1与互联网相融合

文学经典是特定时代的产物，但是从根本上来讲文学经典也有其与时俱进的方面，特别是在价值方面，与时代息息相关。特定的文学经典，在不同的时代其所呈现的价值是有所差别的，从这方面来讲我们就不难发现文学经典的时代气息。网络作为现阶段社会的一种普遍现象，被人们所广泛接受并加以利用，所以二者在时代性方面有必要的融合性。在文学经典阅读过程中，网络可以为文学经典的阅读提供更加丰富的材料和方式，同时文学经典的阅读又可以为网络阅读带来一定的深度，这样网络阅读的层次性和深刻性都有所提升。二者共同融合能够显著提高教学效果，时代的发展也为这种融合提供了条件，使文学经典与网络相结合，使其发挥积极的作用。

2.2积极引导学生进行经典阅读

汉语言文学作品一般篇幅较长，而且情感非常细腻，人们在阅读的时候容易产生枯燥的感觉，易使学生对汉语言文学阅读的兴趣慢慢消失。一旦丧失兴趣，学生就很难再读汉语言文学作品了，有些学生为了完成老师布置的阅读任务，会直接在网上搜索作品的中心思想。因此，教师在教授汉语言文学作品时要注意方法，不能过度运用填鸭式教学方法，要学会利用现代教学手段调动学生的兴趣，让学生能够积极主动地去阅读经典作品，而不是为了完成任务不得不去看。比如说，教师可以根据作品内容抽选学生排练话剧，让其他同学在观看的时候理解阅读内容。除了教学内容，作业布置也可以采用这种形式，让学生借助网络技术和音乐、灯光等技术处理舞台背景，运用现代方式演绎汉语言文学作品，这对学生来说将是一场非常独特的文化盛宴，在娱乐形式下轻松掌握学习内容。

2.3提高文学作品的阅读能力

当代汉语言文学的教学需要更为注重学生自主学习能力的培养，尤其是对文学作品的阅读能力。通过信息技术，能够更好地辅助学生进行相关汉语言文学作品的阅读，通过网络技术更好地对作品进行检索和下载，在网上查阅相关的阅读材料基本信息和背景，辅助学生更好地了解文学作品的基本背景和作者的基本情况，从而在阅读时能够更好地了解文章的主旨。同时，通过信息技术，学生能够快速地下载并阅读文学作品，并及时将其阅读的感想与其他读者进行实时的交流与共享，从而更好地帮助学生提高他们的文学作品阅读能力。

2.4引导学生参与经典阅读

提高课堂阅读效果需要做的第一步就是激发学生的好奇心。在展示教学内容之前，教师适当提出几个关于阅读内容的问题，让学生在阅读的同时思考问题。比如说，在学习鲁迅先生的《祝福》这篇文章时，教师可以先问学生祥林嫂是怎么死的？她为什么会死？这样学生就会带着疑问去阅读文章，希望能够尽快找到准确答案。阅读文章以后，学生就能从“人死之后有没有魂灵”和“死掉的家人还是否能见面”这些语句中推断出祥林嫂是自杀的，她非常思念自己死去的孩子，但又担心自己去到阴间会受苦，因而问“我”这些问题。祥林嫂会自杀还要归咎于世人对她的评价，他们的言论对她造成了伤害，让生于封建社会的她感到自己犯了错，所以想要结束自己的生命。

结语

互联网时代信息技术的应用能够有效提高汉语言文学的教学质量，且能够不断提高学生的自主学习能力。各高校应加大信息技术的投入，并加强教师的培训，帮助他们更好地对信息技术进行应用。在汉语言文学经典阅读中，以不同形式表现汉语言文学作品，引导学生进行积极的汉语言文学阅读体验，自主参与汉语言文学的学习。

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