辅导员视角下开展重点关注学生教育与管理的思考

和瑞亚

摘要：学生管理工作的重要内容是做好重点关注学生的教育管理。本文通过界定重点关注学生的定义和分类，并在此基础上提出加强重点关注学生的教育管理措施。

关键词：辅导员;重点关注学生;教育管理

1 重点关注学生含义界定和分类

重点关注学生是大学生中需要辅导员重点关注的群体，由于身体、心理、学业、情感、经济等方面的原因而影响其正常学习、生活的学生群体。根据学生的学业情况、心理特点、成长环境等，可以将重点关注学生分为学业困难型、身体问题型、情感问题型、家庭经济困难型、心理问题型、行为问题型和校外住宿型，对于这些学生群体，辅导员建立重点教育与管理档案，进行持续跟踪，关注学生思想动态，及时帮助学生解决问题，帮助其顺利完成学业。

2.不同类型重点关注学生的分类教育与管理措施

2.1 针对学业困难型学生的教育管理

学业困难型的学生是指由于对所学专业不感兴趣等自身或外在原因导致出现学习动力不足，出现挂科、留降级，甚至退学的学生。

针对学业困难型学生，辅导员要（1）情况摸排，与其任课教师、班级同学沟通，尤其是宿舍同学了解其上课学习情况与表现;（2）与家长沟通，了解学生高中的学习情况，关于对所学专业的态度及其他情况;（3）与其谈话，帮助学生出现挂科的原因;（4）建立学习帮扶小组，落实到具体的帮扶人，帮助学生解决在课程上存在的疑问;（5）建立学业帮扶档案，定期了解学生情况，进行动态跟踪。

2.2 针对身体问题型学生的教育管理

身体问题型学生主要是指由于自身身体情况产生自卑或其他情况，进而影响学业的学生。

针对身体问题型学生，辅导员要（1）做好学生所在宿舍同学思想工作，避免出现歧视，给学生造成心理压力;（2）对于身体不便的学生，合理安排宿舍同学进行必要的帮助;（3）进行引导学生，减轻因身体原因对学业的影响;（4）鼓励学生积极参加活动和比赛，建立自信心。

2.3 针对情感问题型学生的教育管理

情感问题型学生是因人际关系、恋爱关系、家庭关系等影响学业或身心健康发展的学生的统称。

针对情感问题型学生，辅导员要（1）围绕立德树人，利用主题教育等平台，帮助学生建立正确的人际交往观;（2）在大学生入学之初，做好新生入学教育;（3）定期开展情感等主题教育，将恋爱观教育纳入思想政治教育体系，帮助学生树立正确的恋爱观，引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，辅导员也要尊重学生的个性特点，探索个性化的人际关系理论指导;（5）关注学生思想动态，必要时引导心理咨询师介入，同时要加强心理健康教育，引导学生正确处理情感挫折;（6）积极利用微信、qq、辩论等方式开展情感教育。

2.4 针对家庭经济困难型学生的教育管理

家庭经济困难型学生主要是指由于发生自然灾害、家庭成员患重大疾病或发生意外事故、家庭经济来源少等导致家庭经济困难，从而影响学生学业等情况的统称。

针对家庭经济困难型学生，辅导员要（1）入学之初，向全员学生开展学校及相关的资助政策主题教育，帮助学生熟悉学校资助政策;（2）建立《家庭经济困难学生档案》，进行动态跟踪管理;（3）针对家庭困难的学生，加强心理教育咨询引导，减轻家庭经济困难对其造成的心理影响;（4）在做好助学金资助的同时，制定一对一帮扶措施，建立帮扶台账。

2.5 针对心理问题型学生的教育管理

心理问题是由于人自身或外部环境刺激所引发的系列问题，它会直接或间接地改变人的性格、行为及情绪等。

辅导员要（1）结合心理普测及情况摸排，进行分类分级;（2）发挥宿舍信息联络员的作用，及时介入与干预;（3）形成“宿舍联络员-辅导员-咨询师-家长”的四级联动机制;（4）建立跟踪教育档案。及时关注学生思想动态变化。

2.6 针对行为问题型学生的教育管理

行为问题型学生是对不遵守学校纪律、或者有网络成瘾等学生的统称。

针对行为问题型学生，辅导员要（1）有爱心、耐心和细心，积极了解产生行为问题的原因，并给出建议进行指导;（2）与家长沟通，形成家校育人合力，共同幫助学生顺利完成学业;（3）对于违反学校纪律的情况，在做好事实调查的基础上，通过谈心谈话教育引导学生认识到错误，并做好后期教育引导工作。

2.7 针对校外住宿型学生的教育管理

校外住宿型学生是指由于自身原因或其他外部原因需要到校外居住的学生的统称。对于此类学生，辅导员一定要积极关注学生的安全问题。

辅导员要（1）做好夜间查寝工作，不定期进行校外住宿学生排查，掌握学生住宿情况;（2）对于特殊原因的需要在校外住宿的学生，必须要求家长陪读;（3）定期对校外住宿的学生进行走访，并对学生进行安全教育;（4）建立校外住宿学生档案，进行动态管理。

3 结语

重点关注学生是学生管理工作中的重中之重，因此，辅导员在做好台账的基础上，要随时关注重点关注学生的思想动态变化，针对不同的情况，采取不同的帮扶措施，切实帮助其解决困难，帮助其顺利完成学业，促进其身心健康发展。

参考文献：

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