浅析小学数学计算教学中的问题及对策

摘要：随着我国社会的快速发展，国家逐渐认识到了教育工作的重要性，提高了我国教育工作的重视。因此，小学数学教师在教学工作中应提高课堂教学的效率，逐渐提高学生的学习成绩。计算能力培养是小学数学教学中十分重要的一部分，教师要提高对学生计算能力的培养，并引导学生在计算教学工作中逐渐形成良好的学习习惯，以此为学生日后的学习及工作奠定良好的基础。

关键词：小学数学;计算教学;问题;对策

引言

小学阶段学生的年龄较小，无法在学习工作中形成一定的思维方式，往往没有良好的学习习惯，因此，教师应加强对学生的培养，确保其在自身的引导下提高自身数学学习能力。教学改革中，国家要求教师对学生进行素质教育，在教学工作中不仅要提高学生的学习成绩，更要提高学生的核心素养，保证学生可以为以后的数学学习奠定坚实的基础。但是在计算教学工作中还存在着些许问题，教师应针对相关问题对教学工作进行改进，进而提高自身的教学质量。

一、小学数学计算教学中常见的问题

（一）审题不仔细，缺乏计算兴趣

小学数学教师应明确计算教学中存在的问题，针对其中存在的问题采取针对性措施进行解决，以此提高学生的计算能力，促进学生的快速发展。学生在学习计算习题中，不能全面的、准确的提取题目中的相关内容，容易忽视题目中的重要信息，出现学生看错数字、符号等现象，导致学生出错率较高，不利于学生学习成绩的提升[1]。并且部分学生不能正视审题在解题工作中的重要性，在错题总结过程中认为只是单纯的失误，不能进行深入的反思，这种情况使得学生不能在小学数学学习中逐渐提高自身的数学计算能力。另外，计算题目相对较为枯燥，与应用题相比，不具备一定的情境，导致学生逐渐失去一定的学习兴趣，无法大量练习计算题目，在一定程度上影响着学生计算能力的提升。

（二）口算速度慢，计算结果准确率低

口算能力也是计算能力中的一部分，学生提高自身的口算能力可以有效的提高计算速度及计算准确率，提高学生的计算效率。但是在实际教学规程中，学生对自身的计算能力认识出现错误，认为笔算相比口算工作更为重要，并且教师也忽视学生口算能力的培养，对提高学生的口算能力造成了一些负面的影响，导致学生在数学学习中出现口算速度慢的现象，以此降低学生的计算能力。小学阶段不具备较强的思维能力，在口算的过程中不能科学的使用乘法表，思路被打断的现象时有发生，使得学生计算结果准确率较低，对学生提高自身的数学计算能力有着一些负面的影响。因此，教师应根据学生口算能力差的现象对学生进行教学，针对性提高学生的学习成绩。

（三）教学方法、学生独立思考能力有待加强

受到应试教育的影响，小学数学教師在教学工作中依旧使用传统的教学方式对学生进行教学，但是传统教学方式在素质教育要求下不再适用，导致学生在计算学习中无法提高自身的计算能力，难以在计算教学中形成良好的学习习惯，限制着学生的发展。在传统教学方式下，逐渐形成教师讲学生听的现象，教学氛围较为枯燥，学生对教师的依赖性加强，使得学生在计算中无法快速独立完成相关题目的计算，以此降低学生的计算能力。因此，在数学计算教学工作中，存在着计算教学方法、学生独立思考能力有待加强的现象，使得无法快速提高学生的计算能力[2]。

二、小学数学计算教学的提升策略

（一）创立合理的教学情境，提高学生学习兴趣

由于小学阶段学生的知识接受能力较差，不能全面掌握教师教授的相关知识，无法快速提高自身计算能力。因此，教师在教学工作中应创立合理的教学情境。并且教师在培养学生计算能力创立教学情境中，应结合学生的生活进行创立，进而加深学生对相关知识的了解，进而提高学生的计算能力。在情境创建工作中，教师应添加一定的趣味性，以此提高学生的学习兴趣，保证学生可以加强与教师的交流，提高自身的数学学习成绩。另外，教师在教学工作中应引导学生将自身学习的计算知识运用到实际生活中，在生活中联系自身的计算能力，进而提高学生的综合素质[3]。

（二）重视口算训练，提高计算准确率

教师应明确口算能力在提高学生计算能力的重要性，加强对口算能力的训练，以此全面提高学生的计算能力，促进学生的快速发展。在课堂教学中，教师可以通过将小数点后的数字化整的方式对其进行估算，以此提高计算的准确性。在进行口算练习时，教师应帮助学生逐渐寻找口算工作的规律，保证学生可以通过规律提高自身口算的准确性，进而提高学生的计算能力。另外，在锻炼学生口算能力工作中，教师应结合笔算及估算进行联合教学，保证学生可以加强对乘法表的使用，以此提高学生的数学核心能力。

（三）组织多样化练习，培养学生形成良好的计算能力

传统教学方式下，教师使用单一练习方式引导学生提高自身的计算能力，使得学生逐渐产生抵触心理，导致计算教学工作无法发挥其作用，因此，教师在计算教学工作中应组织多样化练习方式，激发学生练习兴趣，加强对题目的联系，提高学生的计算能力。教师可以使用对比练习、小学合作、小组比赛的方式提高计算能力培养工作的趣味性，激发学生的学习兴趣，保证学生可以积极参与相关工作，帮助学生形成较强的独立思考能力，促进学生的快速发展。

三、结论

在全新的教学环境下，教师应积极提高自身的教学质量，确保自身在学生的学习中具有重要的作用。但是在小学数学计算教学中还存在着审题不仔细、学生缺乏学习计算兴趣、学生口算速度慢、准确性不高的现象，对教师的教学质量造成了较大的影响。针对这种现象，教师应通过采取创立合理的教学情境、提高学生的学习兴趣、重视口算训练、组织多样化学习的方式提高学生的计算能力，进而促进学生数学成绩的提升。

参考文献：

[1]褚慧秋.浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J].数学学习与研究，2017（04）：69.

[2]苟大康.浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学学习与研究，2019（10）：149.

[3]赵兰芳.浅析小学低年级数学学生口算能力的培养[J].课程教育研究，2019（32）：179.

作者简介：刘艳丽（1974-）女，满族，吉林省白城人，本科，小学数学，高级教师。