中小学体育教学实施素质教育问题和对策探讨

摘要：新课标背景下，素质教育已成为教育的关键，体育教学也不例外。中小学体育教学是素质教育的重要组成内容，对学生身心健康发展具有重要意义。鉴于此，中小学体育教学要积极创新素质教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生习得与体育相关的知识与技能。接下来，本文就中小学体育教学实施素质教育问题和对策，展开具体分析。

关键词：中小学;体育;素质教育;问题;对策

国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确了“健康第一”的指导思想。在这种背景下，各级各地中小学教学实施过程中，要充分意识到体育教学的必要性，调动学生体育学习的积极性，让学生养成良好的锻炼习惯，促进全面素质教育的可持续发展。纵观体育教学实施素质教育的现状，虽然中小学体育教学取得了不错成果，但依旧存在很多问题，亟需解决。接下来，本文就此展开具体分析。

一、素质教育概述

素质教育是指学校通过制定科学的教学目标及模式，调动学生的发展潜力，以确保学生的全面发展。在体育教学中应用“素质教育”的理念，积极创新教学模式，让学生充分参与到体育锻炼活动中，使其感受到体育教学的重要魅力，全面提升体育素质教育教学的质量。与传统灌输式教学模式相比，素质教育注重学生知识体系的自主建构，因此，要为学生营造良好的学习情境，以促进学生身心健康可持续发展[1]。

二、当前中小学体育素质教育中存在的问题

（一）教学思想存在滞后性

现今，在我国中小学体育教学中，部分教师传授体育知识及技能的目标是为了让学生在考试中取得更好的成绩，不利于学生身心的健康发展。同时，有的学校领导将体育成绩作为教师绩效考核的重要标准，这在某种程度上影响了体育素质教育活动的开展。因此，教育工作者要充分认识素质教育的重要性，确保体育素质教育活动的顺利开展。

（二）教学内容相对单一

这是当前中小学体育教学中存在的突出问题，教师关于教学内容的设置比较单一，常见的如跳远、跑步等，这些传统体育活动不利于学生活动兴趣的调动，同时竞技性的特点会造成学生产生心理负担。与此同时，教师在实际教学活动中，只是盲目安排学生进行相关项目的训练，忽略了训练技巧的讲解，学生会因为动作操作不规范而达不到训练效果。此外，受到场地器材等因素的影响，造成有些体育活动难以开展，不利于体育素质教学的贯彻落实。

（三）教学手段不够多元化

当前，有些教师在体育教学中依旧沿用传统的教学方法，难以满足学生的个性化学习需求，不利于学生运动特长的挖掘。同时，教师的教学手段不够多元化，大多都是教师先示范，然后安排学生进行模仿，忽略了学生的学习特点，师生之间的互动不强，不利于新型师生关系的建构[2]。受到这些因素的影响，造成体育素质教育效果难以得到保障，直接影响着中小学生综合素养的提升。

三、中小学体育实施素质教育的对策

（一）提升教师对体育素质教育的科学认识

要想确保体育素质教育活动的顺利开展，首先要让教师充分认识其对学生长远发展的重要价值，加强对体育课程实施的指导及监督。其次，体育教师要找准自己在素质教育中的位置，对自身的教育职责进行明确，树立科学的价值观及教学观念，在体育活动中注重学生团结协作精神的培养，有意识地引导学生身心健康发展。最后，体育教师要积极参与相关培训活动，不断丰富自身的专业化知识，为学生树立良好的榜样，推动学生体育素养的全面发展。

（二）拓展体育素质教育的教学内容

在体育素质教育活动中，教师要结合学生的具体情况，有针对性地安排教学内容，确保每个学生都可以参与到素质教育活动中，加强学生对体育知识与技能的掌握。其次，针对有体育特长的学生，教师要对其运动潜力进行挖掘，对其开展有目的性的指导。同时，教师要加强与学生之间的互动交流，掌握学生的运动爱好及特点，适当拓展教学内内容，调动其内在学习动机，以促进学生的全面可持续发展[3]。比如，中小学的男生比较喜欢球类运动，教师可以组织其开展篮球、足球等运动，激发学生的运动积极性，帮助学生养成良好的锻炼习惯。在这个过程中，学生可以充分参与到体育锻炼活动中，让其掌握更多的体育知识及技能。

（三）积极创新体育素质教学模式

中小学阶段的学生身心发展尚不成熟，对外界事物的好奇心比较强。所以，体育教师要积极创新教学模式，应用多元化的教学方法，结合学生的兴趣特点，选择适合其发展的教学手段，以提升体育课堂教学实效性。比如，教师可以组织学生参加体育知识竞赛活动，让学生更好掌握体育运动技巧、体育知识及应急处理知识等。在这个过程中，学生可以更好掌握体育知识，有利于后續体育教学活动的开展。除此之外，教师在体育教学中可以应用“游戏教学法”，为体育课堂注入新鲜活力，实现学生素质的全面发展。

综上所述，中小学体育教学实施素质教育是系统性的工程，对中小学生身心的健康发展具有重要意义。因此，教师要充分认识到素质教育的重要内涵及对学生成长的必要性，适当拓展体育教学内容，为学生营造良好的学习情境，让学生充分参与到体育运动中，以实现学生的全面发展。除此之外，体育教育工作者要积极创新教学模式，应用多元化的教学手段，挖掘学生的运动潜能，对其进行有针对性的指导，以此提升中小学体育素质教育的实效性。

参考文献：

[1]张廷光.浅谈农村中小学体育教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2020 （10）：153-154.

[2]李芳婷，王代波.中小学学校体育教学现状及发展对策[J].当代体育科技，2019，9（26）：136，138.

[3]马志俊.中小学体育教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊，2019 （4）：143-144.

作者简介：李超（1990-）男，汉族，山东济南人，本科，任职于济南育秀中学，初级教师，研究方向：体育教育。