在线问卷调查在中职思政课教学中的实践研究

慕绍鑫

摘要：本文通过分析在线问卷调查在中职思政课实践中的意义，总结在线问卷调查的设计方式和实际应用，从中职思政课的角度出发，阐述了如何通過在线问卷调查创新教学设计、变革教学方式、提高课程实效。

关键词：在线;问卷调查;中职思政;实践

经过数年来多次的课程结构调整和改革，中职思政课的传统教学结构和方式已悄然发生了变化，随着信息技术的发展和网络的全面覆盖，信息化程度也应随之提高。问卷调查法是在课题研究、社会调查中的常用方法，本人也在教学中进行了尝试。

一、在线问卷调查在中职思政课教学中应用的意义

（一）精准了解学生实际，统计分析数据高效

中职专业差异比较大，不同学科教师需要了解的内容不同。采用即时问卷的形式，更能深入反映出学生的情况。网络在线问卷调查主要通过在线调查问卷网站，教师根据实际教学需要设计问卷，向学生发布任务，分析结果，效率较高。我们常用的平台包括问卷星、问卷网以及云班课等学习平台。

（二）突出学生主体地位，完善创新教学设计

现代教学越来越重视学生的主体地位，尤其思政课，更加要结合学生实际，了解学生真实情况，因材施教才能取得实效。通过在线问卷调查平台，应用在课前基本情况了解、观点调查、行为习惯调查、知识测试等，在能够激发学生的主动性，提高学生的学习意愿。

（三）利于前后情况对比，促进行为习惯改善

思政课最终的落脚点不仅是学生对知识的学习和理解，更多的良好行为习惯的养成，健康的思想道德观念的形成。在线的问卷调查有完善清晰的历史记录，能够帮助教师对学生的前后行为、思想进行量化对比，时刻关注学生的学习状态，根据学生实际给予及时的辅导和帮助。学生也可以根据自己的变化进行自我教育，从自己的进步中获得成就感，激励自己。

二、如何设计符合中职思政课教学的在线问卷

问卷调查不是单纯地设置几个问题就能达到目的，合理有效的调查问卷要符合学生的认知逻辑规律，要能够真实反映学生的实际情况和意愿，要满足课程设计和教学的需要。

（一）问题设置连贯合理，符合学生认知情况

1.问题设计要循序渐进，由浅入深

结合课堂教学的在线问卷应由教师自己结合实际进行设计，必须要和教学主题紧密相关，明确主题主要因素。如在《职业生涯规划》中家庭状况变化和家乡发展动向，不同的家庭情况和不同地区的情况，在设置问题的时候要充分考虑到差异。

2.问题设置要合理、客观、明确

问题设置可以是多种形式的，但是要与问题内容相匹配，如：你觉得就业难吗？这样的问题如果设置成选择题对学生来讲并不容易回答，因为他有很多回答和思考的空间。

要了解学生的真实情况和意愿就要更客观明确，要斟酌用词，避免使用一些有倾向性和引导性的词句。

（二）问题针对教学目标，匹配学生专业差异

问题设置要紧密结合教学内容，要针对教学目标。如，在《职业道德与法律》养成遵纪守法的好习惯一课，我设置问题，以下行为你或你身边的同学存在最多的有哪些？根据学生的回答，我及时对教学设计进行调整。比如某班同学中存在最多的是迟到、破坏公物等，我在甄选案例的时候会选择对应的案例进行，其他班级的违纪行为则又有不同。我会根据课前问卷调查结果调整案例、作业、练习等。

职业教育思政课要充分与专业相结合，如讲解专业和专业对应的职业群、职业资格证书、职业队从业者素养的要求，在进行问卷设计的时候要充分结合专业。

三、在线问卷在中职思政课教学的应用

中职生对手机电脑的使用十分广泛，也为在线问卷调查提供了方便，本人在教学实践中主要将在线问卷调查用于以下几个方面：

（一）了解学生情况，调整教学设计

教学设计要结合学生情况，根据课程需要了解学习情况十分必要，包括了解学生的思想、态度、行为习惯等，有利于教学设计的有效性。如在学习《经济政治与社会》的时候，要求学生对当前的社会经济政策都有所了解，那么学生到底了解到什么程度，我们应该怎样兼顾基础学习和能力提升呢，有了课前的调查结果，让设计更加有的放矢。

（二）明确知识掌握程度，调动学生学习兴趣

中职思政课四门必修课的侧重点都各有不同，与学生初中政治学习的着眼点都不同，在课前的在线问卷调查中，可以使用一些能够与学生原有知识接轨的案例、问题，激发学生学习和探究的愿望，学生可以通过解答和新知识学习获得成就感。如在学习婚姻家庭法、未成年人保护法、劳动合同法等知识，学生有一定知识基础，介于知道但不准确的范畴内，他们更愿意通过自主学习了解相关知识，从中得到收获。

（三）完善评价体系，多角度衡量学习效果

在线问卷调查可以提供一个快速、有效、易量化的途径。例如，在进行《职业道德与法律》交往礼仪的课堂教学时，我进行了三次在线问卷调查，第一次是课前，学生在线完成礼仪知识选择，了解学生的礼仪知识基础，要求学生按时完成课前测，根据这个结果我及时调整了教学内容;第二次的测试，则通过开放性讨论强调了“交往礼仪的时和度”的问题进行探究;第三次是通过实际案例，学生进行纠错总结。在完成基本教学知识的同时，兼顾学生的关注点并进行了拓展，激发了学生学习热情。使用在线调查问卷进行过程性评价，有利于教师关注学生的思想变化和全面发展，找出问题，提高课堂教学实效性。

随着各种信息化手段的发展和更新，在教学中使用现代信息手段已经并不新鲜，但是，结合课程系统的制定在线问卷相对比较少见，作为一名工作在中职院校一线的思政课教师，我会继续致力于研究在课程教学实践中操作性强，有实际意义的教学方式和资料，为教学服务，为学生服务。

参考文献：

[1]风笑天《现代社会调查方法》华东科技大学出版社2004

[2]袁方主编《社会调查与方法》高等教育出版社1990