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论初中英语课堂中学生阅读能力的培养策略

2020-10-21梁寒秀

学习周报·教与学 2020年7期
关键词:教学训练阅读能力初中英语

梁寒秀

摘 要:随着新课标改革的不断推进,英语教学过程中的重点也发生了变化,更加注重对学生能力的培养。作为一门语言性的学科,英语的阅读能力是学生必须掌握的能力之一,也是对学生词汇、语法等综合能力的考察。英語教师可以利用现有的教学资源为学生构建相应的教学情境,还可以开展相关的教学训练,在过程中给学生传授正确的阅读方法。此外,还可以带领学生回顾已经学习到的内容,在复习的过程中深化掌握阅读的方法,从而有效提升英语课堂中学生的阅读能力。

关键词:初中英语;阅读能力;构建情境;教学训练;回顾内容

在传统的英语教学过程中,教师为了提升学生的英语考试成绩,在课堂中将词汇、语法等作为教学的重点,在课堂的讲解中也主要是给学生讲解英语答题的技巧,致使出现了“高分低能”的现象,学生在课堂的学习中没有切实得到提升。在现代化英语课堂中,教师需要摒弃以往落后的教学思维,确定以学生为中心的教学原则,制定相关的教学策略培养学生的阅读能力。教师在教学过程中,可以结合学生的兴趣爱好,利用现有的教学资源构建教学情境,在情境中引起学生的学习兴致,夯实学生词汇基础。还可以针对具体的教学内容制定相应的教学训练,让学生在过程中学习到正确的阅读方法,促进学生阅读能力的发展,从而有效提升英语课堂中学生的阅读能力。

一、构建情境,夯实学生的词汇基础

英语学科中的知识对学生来说都比较抽象,而且在传统的教学过程中,教师采用的教学方法缺乏趣味,难以吸引学生的注意力,更是使学生提不起学习英语的兴趣,也就更谈不上阅读英语。鉴于此,英语教师在现代化的课堂中可以先了解学生的兴趣爱好,并以此为依据利用现有的教学资源构建教学情境,投其所好引起学生学习词汇的兴趣,发挥学生的主观能动性,从而有效提升英语课堂的教学效率。

例如,在学习《Is this your pencil?》时,构建合适的教学情境可以发挥学生的主观能动性,夯实学生的词汇基础。词汇是学生学习英语的基础,也是进行阅读活动必备的基础能力之一。在课堂开始,我对学生说:“同学们,大家的文具盒中有很多文具,这些都是我们进行学习必备的工具,大家知道这些文具的英语表达方式吗,下面我们就来通过学习了解一下吧。”讲完之后我带领学生学习这部分内容中涉及到的词汇,我让学生结合自己的文具学习词汇,构建出真实化的教学情境,加深了学生对知识的印象,夯实了学生的词汇基础。这样,通过在课堂中利用实物构建学生熟悉的情境,帮助学生降低了学习的难度,同时也加深了学生对词汇的印象,为提升学生的阅读能力奠定了基础。

二、教学训练,传授给学生阅读方法

俗话说“磨刀不误砍柴工。”掌握正确的学习方法可以让学生的学习效果得到事半功倍的效果。在以往的英语课堂中,教师只是让学生简单进行阅读,学生都是将英语文章翻译成汉语之后就作罢,没有进行深层次的研究,对学生的阅读能力没有很大的影响。在现代化的课堂中,英语教师可以对学生开展相关的阅读教学训练,在训练的过程中传授给学生正确的阅读方法,让学生在阅读的同时掌握方法,培养学生的英语阅读能力,从而有效提升英语课堂中学生的阅读能力。

例如,在学习《Why do you like pandas?》时,开展阅读教学训练,给学生传授正确的阅读方法。在课堂开始,我对学生说:“同学们,在我们的生活中经常可以见到各种各样可爱的动物,相信大家也有自己喜欢的动物,那么大家喜欢这些动物的原因是什么呢?下面我们学习一下如何描述自己喜欢的动物吧。”学生听我讲完之后开始阅读教材中的文章,在学生阅读的同时,我传授给学生联想法、推测法等多种阅读方法,学生在实践中得以熟练掌握。这样,通过在课堂中进行训练,学生掌握了正确的阅读方法,有效培养和发展了学生的能力。

三、回顾内容,反复阅读中深化方法

在实际教学的过程中常常可以发现也不少学生存在学完就忘的情况,严重降低了学生学习的效果。对此,英语教师可以在学生完成学习任务之后引导学生回顾教学的内容,让学生在反复阅读的过程中深化掌握阅读英语文章的方法。教师要积极创新教学方法,组织学生以组内互相提问的回顾方法共同复习,学生有了共同学习的机会,在交流的过程中学生之间可以互相学习,实现共同提升,从而有效提升英语课堂中学生的阅读能力。

例如,在学习《Have you ever been to a museum?》时,引导学生回顾已经学习到的内容,可以让学生在反复阅读的过程中深化阅读的方法。在课堂中,我对学生说:“同学们,我们已经掌握了这部分内容中的知识,下面请大家两两一组互相提问其中涉及到的知识点吧。”学生开始互相提问,在过程中反复回顾已经学习到的知识并运用已经掌握的阅读方法,使学生的阅读能力得到深化。

综上所述,在现代化英语课堂中,教师要重视对学生阅读的教学,夯实学生的词汇基础,传授给学生正确的阅读方法,引导学生在复习的过程中相互练习,深化对阅读方法的掌握,从而有效提升英语课堂中学生的阅读能力。

参考文献:

[1]董璇.浅谈初中英语阅读课探究式课堂教学活动设计[J].中国校外教育,2019(05):100+107.

[2]张强.初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].中学课程资源,2018(12):52-53.

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