小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养

杨海兵

摘要：语文一直都是学生时代的主科课程，而且语文对学生理解其他学科的知识以及日后发展有着重要的意义。在小学语文课堂学习中，阅读教学是学生综合素质的表现，可以帮助学生提升思想品格。但在实际教学中，部分学生对于文章理解以及思想感情的把握欠缺。所以在语文课堂上教师要重视对于学生阅读能力的培养，帮助学生养成良好的阅读习惯。

关键词：小学语文;教学课堂;阅读能力培养

在小学语文学习过程中，学生的阅读水平是参差不齐的，这在一定程度上影响了学生语言综合能力的提升。因此，在课堂上培养学生的阅读能力是语文教育者的主要工作内容之一。并且在养成学生阅读习惯的基础上，进行系统系的阅读训练，让学生具有自主思考的能力，进而促进小学语文教育的发展。

一、阅读教育在小学语文教育中的重要性

（一）巩固课堂知识

学生理解能力是以认知文字为基础的，阅读能力的提升能够加深课堂知识的消化吸收。小学阶段的学生理解能力欠缺，教师在授课时需要对文章讲解，分析并且带领学生一起概括文章中心含义，才能达到更好的教学效果。所以小学语文教学中进行阅读理解能力培养，在一定程度上提升了学生的整体语文水平。

（二）提升表达能力

经过教学实践表明，具有较强阅读能力的学生，其语言表达能力也较好。这是由于通过阅读能力的培养学生的理解能力也随之提升了，这类学生能更好的理解文章主旨以及作者表达的思想感情，部分有想法的学生会与别人分享自己的理解思路，这也在无形中提升了表达能力[1]。语文教师也要尝试各种教学手段激发学生的自主思考能力，尽可能的让学生与文章作者产生共鸣。在课堂学习上，可以给学生留有自主讨论时间，让学生发表自己对于文章的看法，这样不仅可以提升学生语言表达能力，还能让学生中参与课堂，增加对语文的学习兴趣。

二、小学语文教学中课堂阅读能力的培养方法

（一）充分激发学生学习兴趣

小学生的年龄偏低，不能自主养成学习习惯，不能持续的关注同一件事。但是当学生的学习兴趣提高之后，就会进行有效的学习。都说“兴趣是最好的老师”，激发学生的阅读兴趣之后，就会让学生觉得学习是一种享受，就会逐渐的养成阅读意识，充分的发挥主观能动性，进行积极有效的阅读。因此，需要语文教师在进行课堂教学时，通过有效手段激发学生阅读兴趣[2]。如在学习《要下雨了》时，对于文章描述的自然现象，像小燕子低飞，小蚂蚁搬家以及小鱼游出水面等，教师可以带学生去观察大自然，对下雨前的动物表现，让学生真正的了解体会，从而使学生对课文有更好的理解。

此外，教师在讲授课程时，还要遵循新课程的理念，将教师在课堂上的主导作用发挥出来。教师还可以通过多媒体教学的方式使学生的注意力集中起来，引导学生认真阅读，充分调动课堂学习气氛。

（二）传授阅读方法

进行小学语文课堂教学时，不但要使学生理解阅读知识，还要使学生掌握阅读方法，并且养成坚持阅读的习惯。学生学会了阅读方法，可以充分利用课余时间，自主阅读杂志，报刊等读物，并且快速掌握作者的思想感情以及文章的含义。对于小學生而言，教师就是领路人，所以教师必须在课堂中融入教学方法的传授。如在阅读中遇到好词，好句和好段可以摘抄下来，还可以鼓励学生写作读后感。这样在学生理解文章的同时，提升了自身的语言表达能力。

（三）构造良好的阅读情境

一个好的阅读环境能激发学生的阅读欲望，所以小学语文教师在授课时，要积极营造一个良好的阅读环境。如在教师中放一些有益于学生阅读的材料，如报刊，儿童文学等资料，利用自习课组织学生进行集体阅读，打造阅读氛围。阅读完成之后，组织学生对于阅读材料进行讨论，让学生发表自己的见解。但是仅有阅读环境不能让孩子完全吸收理解文章，还需要构造出阅读情境，利用现代化教学手段，把与课程相关的视频，图片，声音等用多媒体教学的方式呈现给学生，使其在真实的视听感受中理解文章[3]。

（四）培养学生自主学习能力

对于阅读本身来说，它是复杂的，具有很强的个性化因素，教师的主导分析并不能完全真实的反映学生接受情况。因此，教师在阅读教学中，要重视学生自主阅读意识的培养，鼓励学生多看课外阅读材料，在巩固课堂知识的同时，扩宽自身的知识层面。当小学生具备一定的阅读能力时，可以让学生根据自己的兴趣爱好自主选择阅读材料，让学生充分接触各种素材，形成独特的阅读方法，进而大幅度的提高学生阅读能力。在引导过程中，要充分了解各个学生的特点，尊重学生的兴趣，使其在轻松，自主的环境中进行阅读。让学生充分的享受阅读的过程，并且在阅读过程中不断的提高阅读能力。

三、结束语

阅读教育是语文学习中不可或缺的部分，并且阅读教学质量直接影响着学生的语言技能水平。因此，在日常课堂教学中，语文教师要重视阅读教育，重点培养学生自主阅读的能力。所以语文教师可以通过激发学生的阅读兴趣，教授阅读技巧，营造课堂阅读环境，帮助学生提高自主阅读的能力，进而提升学生整体语文综合素养。此外，教师还应该根据学生实际接受情况，在实践中不断完善教学构架，使小学语文教学更适合当代教育模式。

参考文献：

[1]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛，2018（26）：266-267.

[2]刘龙亭.小学语文阅读能力提升策略思考[J].名师在线，2018，（25）：49-50.

[3]汪小燕.插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探[J].课程教育研究，2019，（50）：89.