刍议小学语文朗读训练方法

摘要：朗读是锻炼学生阅读能力的重要形式之一，引导学生朗读目的就是为了让学生提高阅读能力，更好的理解文章含义，理解文章中每个角色的人物刻画、人物形象以及作者想要表达的情感。在朗读过程中可以体会作者创作时用字用词的巧妙优美，锻炼学生语言逻辑思维，进而提升学生的文学素养以及写作能力，本文笔者将对如何为学生进行更高效的朗读训练的策略进行分析，以供参考。

关键词：小学语文;朗读训练;策略

前言

朗读即是清晰响亮的高声诵读，将文字作品转化为有声语言的创作活动，在语文教学中，朗读是一项非常重要的教学活动，也是学生最基础的语文学习能力，锻炼学生口齿发音清晰度，使学生在朗读时大脑高度集中注意力进行有效课堂思考，同时也锻炼了学生口语表达能力以及与人沟通的能力。最重要的是能让学生更好的理解课文，总结语文学习技巧，锻炼学生语文逻辑思维，进而提高学生的综合能力。

一、加强范读，辅助理解

范读是教师对教材的理解之下理解文中人物角色、故事情节、作者想表达的情感，将无声的课文含有丰富情感的诵读出来。是一种教学手段，让学生通过教师范读，朗读是有感染性的，通过以声传情，让学生对课文内容感兴趣，与文章中作者所要表达的情感产生共鸣，更生动形象的想象出作者描绘的景色和人物特点，同时还掌握了朗读的技巧，抑扬顿挫，提高学生语言逻辑，所以教师范读是学生理解课文的重要环节，教师要引导学生一起范读，提高学生的朗读能力。比如在学习鲁迅先生的《少年闰土》一文时，学生可以通过教师范读时的语音语调，在脑海中勾勒出闰土的个人形象和形态，以及在抓猹时的动作形象。通过想象揣摩等感知活动，鍛炼学生的语言理解能力，增强学生语感。

二、读讲结合，注重理解

在语文教学中，教师不仅要重视学生朗读环节，让学生在朗读中理解文章，还要重视讲授环节，针对学生在课文中的重难点、文章结构、作者构思技巧、文章中使用的优美词句进行讲授分析，让学生更系统全面的对文章展开学习，尤其是汉语博大精深，重音不同，理解都会产生偏差，比如“这是一棵大树”这句话，有的学生会将“一棵”重读，有的学生会将“大树”重读，学生重读的词语不同，这句话结合上下文理解就会产生偏差，在重读“一棵”时，表示有许多树木，作者强调这一棵;当重读“大树”时，作者强调的是很多物种中的大树，所以教师要和学生细致分析，避免学生进入这样的语言误区，提高学生的语言理解能力，进而提升学生的语感、学生综合文学素养。

三、情境模拟，强化体验

“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要就能发挥高度有效的作用。”语文教学中，教师引导学生进行朗读训练时是需要五官合作完成的，眼睛看、大脑想、鼻子呼吸、耳朵听、张嘴读，其中有一项没有做好协作，都只是简单的“读”而已，像一台机器一样，不生动、没有感情，所以在朗读时，教师一定帮学生锻炼注意力集中，同时要让学生设身处地的站在作者的角度上理解作者，通过学生的嘴将作者文章中能够蕴含的情感表述出来。教师可以设置情境模拟，让学生尝试朗读。比如学习《观潮》一文中，教师可以使用多媒体播放大潮来临时的非常壮阔的视频，同时引导学生朗读作者描绘的大潮来临时景象，学生会感觉自己站在钱塘江边正在观看这场大潮，感受作者当时被大潮所震撼到的情感，朗读会更有气势。

四、形式多样，提高兴趣

在朗读教学中，教师要将朗读训练形式多样化，单一固有的形式，长时间会让学生对朗读逐渐失去兴趣，所以教师尽可能多的丰富朗读形式，举办活动，以调动学生朗读的积极性，可以进行分角色朗读，比如《动物王国开大会》教师就可以组织学生辨别扮演旁白，老虎、狗熊、狐狸、大灰狼等角色让学生体验不同的角色，通过不同声线、角色学生有感情生动的进行朗读，可以调动学生朗读的积极性以及创造良好的朗读教学氛围。教师也可以组织朗诵比赛，帮助学生练习语音语调的抑扬顿挫，分析多种朗诵形式，大小声、重音等等调动学生朗诵的激情，还可让学生进行引读、轮读、男女生分读等，通过多种朗读方式提高学生的朗读能力、阅读理解能力，在朗读教学中，教师要不断创新，根据学生的语言能力高低、文本题材、教学主题不同精心安排学生朗读训练，充分调动学生参加朗读训练的积极性，提高上课效率，进而提高语文教学质量。在朗读训练中不断锻炼学生的语感、积累能力，进而提高学生全班学生语文综合素养。

五、注意朗读技巧

教师要教给学生一些朗读上的技巧：该停顿的时候停顿，停顿的时间和段落、句子、标点符号都有关系，整体来说段与段落之间的停顿时间最长，其次是句子，然后是标点符号停顿使用顺序;还要掌握速度的快慢，速度的快慢和文章的感情有直接的联系，比如诗朗诵中，朗诵者对速度的把握非常到位，给听者感官极美妙的享受，悲伤的情节可以慢一点朗读，快乐的情节可以快一点朗读;另外叙述不可能都平铺直叙，语句中的声音高、低、升、降的转换要注意有轻有重，抑扬顿挫要搭配好。

六、总结

总之，教师在进行小学语文教学中，加强范读，通过声音传递情感，辅助学生理解文章的中心思想，通过读讲结合的方式，帮助学生更科学的理解文章中的重难点，并进行情景模拟，分角色朗读和丰富多样的朗读形式，强化学生体验感，增强学生朗读兴趣，教给学生朗读技巧。总而言之，加强训练学生的朗读的能力是非常重要的！朗读对发展学生语言能力、提高学生审美能力、锻炼学生语言逻辑思维都有非常重大的影响和作用，进而实现学生更为长远的发展和进步，同时也推动语文教学工作的快速发展。

参考文献：

[1]吴娟.小学语文教学中加强学生朗读训练的几种方法分析[J].中国培训，2016（18）：205.

作者简介：文姝，大学本科学历;小学二级教师;任教于抚顺市抚顺城第一小学校;研究方向：小学教育教学。