高职院校医学检验技术专业对课程设置的调查分析

黄玉淑

摘 要： 目的：为了解医学检验技术专业毕业生及已经学习专业课程学生对其所学课程的设置意见。方法：医学检验技术专业2016-2018年大二、大三及毕业的学生进行问卷调查。结论：医学检验技术专业毕业生及在校已经学习专业课学生普遍认为专业核心课程应该加强，公共基础课程和综合素质拓展课程应以减少。对于专业基础课程和专业拓展课程，则持少量减少学时，其中选修课程的要求各不相同。

关键词： 高职院校;医学检验技术;课程设置

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）08-0258-02

随着社会、经济、科学的发展，对医学检验技术在疾病诊治、预防与早期诊断等各个方面越来越重要，对医学检验技术人员的要求越来越高。医学检验技术专业教育的课程内容、教学知识、理论要求、研究方法与实验手段等方面都有其学科自身的特点，为了解医学检验技术专业开设课程情况的不足之处与学生对课程的需求程度，以便优化医学检验技术专业的课程设置，培养高质量的医学检验技术人才进行调查分析。

1 目的

为了解医学检验专业对目前课程设置的需求情况及满意程度，以便优化本专业的课程设置。

2 对象与方法

（1）调查对象：乐山职业技术学院医学检验技术专业2016- 2018年大二、大三及毕业的学生132名。（2）调查方法：自编《乐山职业技术学院医学检验技术专业学生对课程设置的意见》调查问卷，问卷调查采用匿名的方式进行。（3）统计分析：将调查结果录入“问卷星”网络，由“问卷星”系统自动统计。

3 结果

本调查发出问卷215份，回收215份，有效问卷215份。按医学检验技术公共基础课程、综合素质拓展课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程五个课程群进行学时调整意见的统计分析，结果分别见表1-5。

4 结论

抽样调查结果显示，医学检验技术专业毕业生及在校已经学习专业课学生普遍认为最不应该删减学时的是专业核心课程，证明专业技术技能课程在临床实践及实际工作中的重要性。认为删减力度最大的应该是公共基础课程和综合素质拓展课程。对于专业基础课程和专业拓展课程，则持少量减少学时，其中选修课程的要求各不相同。

根据本次调查结果，对医学检验技术专业的课程设置提出以下建议：1）加大专业核心课的授课力度，强调实用性和针对性，同时兼顾专业技术资格考试的需要如临床检验基础、血液学检验、生物化学检验等课程的开设[1]。2）精选专业基础课程，如生理学、人体解剖与组织胚胎学、生物化学、生理学、无机化学、分析化学、病理学与病理生理学等课程适当地减少学时及降低课程的难度[2]。3）公共基础课程和综合素质拓展课程除了部分是国家政策要求的必修课程，其余可在政策允许范围进行适当的删减学，其课程设置与教学内容应该做到“少、精、全”的结合，注重课堂教学的效果，提高学生听课的积极性[2]。4）增强实践操作技能的培训，注重理论联系实际，使理论与实践密切结合，在实践中使学生加深对理论知识的理解和转化，获得技术技能训练的同时培养了实践能力和创新能力[3，4]。有更多去医院见习的机会，使学生有参与感，不应脱离实际，使学生产生空洞感。5）在课程内容的设置中多介绍一些临床的新技术及新仪器，及时补充新知识、新技术、新方法，譬如五分类自动细胞分析仪、化学发光免疫分析仪、全自动尿沉渣分析仪、时间分辨免疫分析仪、流式细胞仪的结果分析、临床意义等内容，以便能及时了解本专业国内外的最新发展趋势。

新時代下的医学检验技术专业的课程设置须密切关注社会和行业对医检专业人才需要的变化情况，及时更新调整修订人才培养方案。通过完善课程体系，改革教学方法，优化教学内容，同时注重理论课程与实践教学的有机结合及前沿技术知识扩展，进一步培养学生的实践操作能力，人际交往能力和创新创业能力，以满足医学检验技术学生与就业岗位零距离适应的需要。合理有效的课程设置，优化的人才培养方案，以达到培养业务精湛、尽忠职守、团结合作、科学创新的医学检验技术人才。

参考文献

[1] 侯振江，李红岩，李吉勇，等.血液病检验技术课程开发与实践[J].国际检验医学杂志，2011，32 （20 ）：24 15-2417.

[2] 李江滨，陈佛兰，简润姿.医学检验专业成人教育毕业生对课程设置意见的调查分析[J].科教导刊，2015，07：091.

[3] 侯振江，李红岩，王凤玲，等.高职医学检验技术专业课程设置岗位需求调查分析[J].国际检验医学杂志，2013，34（2）：243-245.

[4] 曾义，魏巍.高等职业教育实践教学评价研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（5）：184，186.