纸棒变形记

林丽

报纸是生活中常见的物品，是幼儿随手可得的创作材料，除了撕、剪、贴之外，还有什么有趣的玩法呢？

教师尝试将报纸卷成纸棒投放在美术活动区域中，想不到却开启了一场“纸棒变形之旅”。从简单到复杂，从平面到立体，从个体创作到群体合作，孩子们在互相启发中越玩越有趣。

一、纸棒变图形

“一根纸棒如何变成不同的形状呢？”孩子们带着问题开始摆弄起手中的纸棒，大家都不敢轻举妄动，生怕把纸棒弄坏了。就在孩子们一筹莫展的时候，胆大的王梓（男，五岁）折了一下，将纸棒折出了一个角，接着他又折出了一个角，将接口处用手连在一起，他惊喜地喊道：“老师，我把纸棒变成了一个三角形。”他的成功启发了其他孩子，大家也开始用折这个方法将纸棒变形。不一會儿工夫，孩子们变出了三边形、四边形、五边形……

总结：一个问题开启了孩子们第一次探索。固有的思维让孩子们不知道如何让一根直直的纸棒变成多边形，在偶然发生的动作中，一位孩子发现了“折”的方法，于是大家相互学习起来。在活动中教师通过提问，让孩子自主探索寻找方法，创造了动手动脑探索物体和材料的机会，让孩子们乐在其中。

二、如何连接接口处

就“如何将纸棒图形的接口处粘连在一起？”这个问题，孩子们进行了激烈的讨论。有的孩子说：“用胶棒粘，上次我剪贴画的时候就是用的胶棒。”有的孩子说：“用胶带，妈妈手破了，医生就是用胶带帮她包扎的。”还有的孩子说：“可以用胶枪，我看见老师往板子上黏东西都是用胶枪的。”不一会儿，孩子们就想出了多种方法，教师一一记录了下来。

“如何知道哪种方法最好呢？”孩子们用胶水、胶棒、胶带等材料尝试。最终通过尝试，孩子们选定了用纸胶带进行粘连。

总结：第二个问题出现后，孩子们通过已有的生活经验想出了各种黏贴的方法，此时老师以引导者、支持者、合作者的角色，及时提供操作的材料，引导孩子们自己通过实际操作寻找最佳的粘连方法。

三、平面图形创意拼搭

欣赏图片，提问：“这是什么？”“小兔子。”“它是什么样子的？”“小兔子有一个圆圆的头，一个大大的椭圆形的身体，两个长长的椭圆形的耳朵，一个小小的圆圆的尾巴。”“这又是什么？”“这是一艘帆船。”

提问：“你想拼搭什么？它是什么样子的？”“我想拼搭一个磁悬浮列车，它有长长的车厢，还有一个火车头。”

总结：通过图片欣赏，引导幼儿观察图形造型，在充分感受欣赏的基础上，进行模仿和创意拼搭。在创作中，引导幼儿想好自己要做什么，需要哪些图形，再动手进行创作。