高校声乐教学中美声唱法的优化策略探讨

杨森

摘要：随着我国社会的发展，国家综合实力的提升、科技研发的创新，越来越多的高教注重自身的教学改革，通过学生主观能能动的性的培养，实现学生在创造能力的拓展训练，从而完善高校的教学全过程。基于此，本文将对高校声乐中关声唱法的教学内容进行分析，并提出有效的教学策略，拓展高校音乐教学工作，完善学生音乐素养及创新能力的培养工作，仅供参考。

关键词：高校声乐;教学策略;美声唱法

中图分类号：J616-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0240-01

在教育工作中，美声唱法有着不同的表现及演唱方法，既要展现出我国传统的艺术文化内涵，还要沿袭西方的声乐表现形式。所以在教学过程中，需要将两者相融合，通过对唱法理论知识及实践技巧的学习，完善声乐演唱的形式，促进我国美声唱腔的长远发展，是学生在学生声乐的过程中，将咬字、气息、共鸣等技艺在美声中展现出来，探寻声乐教学发展的创新之路。

一、美声唱法教学中存在的问题

1.不了解唱法。在进行声乐教学的过程中，很多学生多是依葫芦画瓢，没有对美声唱法的理论知识进行掌握，所以，无法运用合理的唱腔去实现美声唱法，仅仅将美声唱法与唱腔混为一谈，从而影响教学成果①。

2.气息与发声不准确。在进行美声唱法训练时，一些学生没有掌握到气息的使用方法，无法做到胸式呼吸、丹田发声，从而导致在演唱过程中，气息与发声不准确，无法在歌唱时，做到声音雄厚、有利。甚至一些学生在演唱过程中，喉咙处于没有打开的状况，没有将声音与气息放置在同一高度影响唱歌的状态②。

3.教师专业素养不足。在美声教学过程中，教师的教占据很大的作用，特别是在演唱前，教师要教会学生情感处理工作，才能在演出时，将情感、歌唱内容、风格等内容拿捏到位，完成整场演出。由于美声唱法在我国起源较晚，很多高校的师资队伍处于素养不高的状态，教师没有真正掌握到纯正的美声唱法，更无从将所学内容与自身对美声的理解讲述给学生，学生在这种情况下，缺乏规范、有效的学习，无法完成美声教学的全过程，从而制约学生在声乐生涯的学习与发展。

二、美声唱法教学的优化对策

1.重视学生的气息訓练工作。对于学生而言，要重视唱功的训练过程。确保每一名学生都能运用地道的美声唱法进行歌唱。基于此就要做好学生气息训练工作，利用胸腹式联合呼吸的方式，进行割伤训练。依靠胸腔的气息调整声音，利用胸腔发生更加浑厚、明亮的声音，让学生摆脱依靠嗓子喉的方式，延长学生发声及演唱寿命③。在训练过程中，教师可以让学生通过多次练习的方式，帮助学生找到正确的呼吸方法，并在呼吸联系是加上咬字的练习，通过“a、e、i、O、u”五个元音的发音，强化口腔与喉部的共鸣，同时，还能在发音的过程中，控制面部表情，使得学生喉咙完全打开，能够发挥出自身特有的音色，声音更加圆润，具有语言表述能力。从而在演唱歌曲时确保学生气息流畅，发声持久有力，可以高声、婉转的演唱出每一个音符。还可以利用多媒体，将传授的内容做成视频，将理论知识与呼吸系统的结构内容相结合，完成歌唱呼吸的讲演。同时还要列举出错误发音的实例，避免学生在后续的演唱过程中，发生错误的演唱事例。通过这样的方式，掌握正确的气息与发生训练。

2.重视情感处理细节。在学习美声的过程中，一定要重视学生对于歌曲的理解程度。从而运用纯正的美声强调及真情实感将歌曲演绎出来，做到人歌合一的境界。在进行演唱的过程中，声音与心境相通，有情有曲，才能将死曲唱为活曲。所以，在演唱过程中，通过轻重缓急的层次变化，演绎出人物情感的变化，长腔要婉转悠扬，短腔要灵动，在转腔与字的衔接，做好小心的处理，才能与伴奏更好的结合，完成形散而神不散，从人物内心出发，完成音乐形象的塑造④。教师可以根据学生的特长及兴趣，给予学生一些与他们性格相似的演唱作品，让他们与作品产生共鸣。同时，还要为学生创设实践条件，让学生走上舞台，在真实的表演中了解作品，了解自己的不足，从而促进自身在美声唱法上演绎方式。

3.学校做好师资力量的储备工作。高校要做好自身师资力量的储备工作，可以为本校教师进行学校与交流的活动，不时参与学术论坛会，夯实教师的专业知识与教学能力。还可以邀请知名的学者到校园中，为师生一同讲解美声知识。研究不同时期、不同国家在美声唱作中的区别，引导师生用正确的方法去演绎我国的美声作品，从而提升师生对于美声的认知。除此之外，学校还可以加大对声乐方面的投资工作，落实好教育教学工作中的基础设施工作，为学生美声课的学习打好基础，提升教育教学的质量。

三、结语

高校声乐美声唱法的教学过程中，一定要做好学生的基础训练工作，掌握气息与发声训练，同时做好学生在咬字与情感的表达工作，引导学生提升自身的美声知识与演唱素养，同时还要完善学校的师资队伍，储备更多的教育人才，为后续的教育工作提供保障。

注释：

①李芳屹，高校声乐课程翻转课堂教学模式的实践研究[J].北方音乐，2020 （06）：143.

②李延君.高校声乐教学多元化教学方法研究[J].河南教育（高教），2020 （03）：25.

③阿依努尔·热夏提，探析高校声乐教学的现状和发展途径[J].科学咨询（教育科研），2020 （03）：54.

④赵青.研究高校声乐教学中美声唱法教学思路[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020 （04）：245.