谈园本游戏课程生成中，教师对课程资源的有效利用

顾志英

摘  要：课程资源决定着幼儿园的软实力是否具有竞争力，决定着游戏课程研究是否能提升幼儿的发展。在游戏课程研究中，教师、幼儿的思想与行为都发生或多或少的变化，对于游戏课程本身不同的经历、方式、策略，都是非常宝贵的非常直接的研究经验。

关键词：课程;资源;园本;游戏

园本即本园，园本课程指立足于本园实际，体现本园特色，符合本园的社会文化背景的，以促进本园孩子的发展为目标的的课程资源。园本课程旨在通过课题研究，能解决本园教育教学中的亟待解决的实际问题。

《基础教育课程改革纲要》明确指出，要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用各种社会资源以及丰富的自然资源，积极利用并开发信息化课程资源”。我园地处城乡结合部，这里自然资源丰富，又有广泛的社区资源，对我园开展的区域游戏课程研究活动提供了极大便利。课程资源决定着幼儿园的软实力是否具有竞争力，决定着游戏课程研究是否能提升幼儿的发展。在游戏课程研究中，教师、幼儿的思想与行为都发生或多或少的变化，对于游戏课程本身不同的经历、方式、策略，都是非常宝贵的非常直接的研究经验。那作为一名教师，在园本课程生成中，对课程资源有哪些有效利用呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、游戏课程设置中，教师思想观念的转变

在以往的幼儿园教学中，一些教师秉持“教”的思想，照本宣科，特别是对幼儿园大班的10以内的组成与加减教学中，有的老教师不断地让幼儿做算式题目，小学化倾向严重，极大妨碍了幼儿的身心发展。在课程游戏中，这位教师在一次偶然的时机，将组成式和算式题，分别贴在大转盘上，幼儿玩的时候，摇动大转盘，盘上的指针指着哪道题，幼儿就答哪道题。这个游戏受到了孩子们的一致好评。幼儿个体有差异，接下来教师又开动脑筋，将算式题变成实物图片或者点点，让幼儿学习目测计算，用雪花片片实际感知组成，让幼儿头脑中形成物体表象，符合幼儿的认知特点。对于爱挑战的幼儿则难度一点点增加，游戏具有挑战性，满足了大班不同幼儿的需求。

以往的教师注重知识的传授，忽视幼儿能力与心理健康的发展。在游戏课程研究中，教师们逐渐转变观念，他们在科学区根据幼兒的需要，投放了天平称和各种尺子，让幼儿在游戏中感知轻与重，在游戏中，用尺子测量玩具或者活动室器具的大小长度。幼儿对纸的由来感兴趣，教师带领孩子一起搜集树皮、废纸等，大家一起动手，学习制作纸张。孩子对玩具为什么会自己动产生好奇，教师引导幼儿认识了拉线式玩具、电动式玩具、发条式玩具。在活动室角落，设置“维修间”，鼓励幼儿修理班级需要修的图书、玩具等。各种区域游戏的设置，不仅丰富了幼儿的游戏生活，更让幼儿在自由轻松的氛围中，增长见识，身心获得健康发展。

二、游戏课程生成中，课程研究经验的分享与合作

在实际课程游戏中，教师们也面临过许多问题。区域游戏强调的是幼儿在游戏中知识、能力、情感的全面发展，突出幼儿是活动的主体。那教师在游戏中应以什么态度对待幼儿间的矛盾，幼儿游戏，教师应该做什么。大家在学习了《江苏省课程游戏化要求》后明白了教师在游戏中的定位，那就是不随意干预幼儿游戏，做一个观察者而不是旁观者，做一个善于分析思考者，而不是听之任之者。对于幼儿间的矛盾，大家在分享游戏经验时也得出结论，孩子间的矛盾，教师应该给幼儿时间与空间，让幼儿自行解决。对于不合理的地方，教师可以挺身而出，引导幼儿树立正确的是非价值观，明辨是非善恶，引导幼儿从小做讲道理、懂谦让。

对于游戏中的互动交流，教师们认为应该鼓励幼儿的大带小活动。随着二胎的来临，一些幼儿家里的两个孩子都在幼儿园上学，游戏时间可以让哥哥带着弟弟逛“商场”，姐姐带着妹妹“吃烧烤”，大班的哥哥姐姐带小班的弟弟妹妹一起去“理发”“看病”等，这样全园的游戏都能流动起来，形成一个互助合作的整体。

还有的教师认为，可以将“公交车”“快递站”开到幼儿园各个大楼，紧跟时代潮流开设游戏区。还有的教师认为可以挖掘家长资源，在家长志愿者的帮助下开设“木工间”“编织间”等。游戏课程资源的分享与合作，增强了教师的成就感与幸福感。

三、游戏课程研究中，教师自身素质的提升

教师作为课程游戏的研究者，在课程游戏实施过程中，积累了大量原始性资料，有一些非常具有研究价值。教师们在游戏中学会了观察的方法，学会了快速记录，学会了分析游戏案例，更重要的是，教师们通过课程研究，不仅从理论上丰富了自己，更从实践教学中增长了游戏指导的经验，积极主动探寻游戏课程资源的本质内涵，实现自身角色的华丽转变，理论结合实践，将已有经验与用到实际游戏中去，积极开发利用好各项游戏资源。

总之，在游戏课程生成中，教师一方面能转变思想观念，根据幼儿实际的需求设置相应的游戏活动，另一方面，教师们能将游戏课程的资源分享，达到经验共享，共同提高的目的，极大地提升了自身素养，增强了幼儿园的实力，是值得借鉴的好方法。

参考文献：

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（作者单位：苏州高新区金通幼儿园）