浅谈高中政治课堂教学有效性的提高

摘 要：我国的教育教学体制和模式，随着新课标的深入，正在发生根本性的改变，这样的教学局面对于课堂教学有效性的提高，也产生深远的影响。作为高中政治教师要不断地进行教学创新和变革，巧妙地运用现代化的教学手段，建立健全科学的教学制度，融合独特的教学内容，全方位进行政治知识的提炼，多角度思考学生，认真地进行总结和归纳，找到最佳的教学契机，加强生活与知识的联系，凝聚知识点，强化学生对知识的了解和运用，从而达到学生整体素质和能力的提高。

关键词：高中政治;课堂教学;有效性;提高

我国的教育教学改革，已经全方位开展起来，崭新的教学策略，得以广泛的应用，新颖的教学模式被逐渐推广，独特的教学思想更科学地指导教育者前行，促使学生学习积极性和主动性的不断提高。但是传统的高中政治课堂上，死记硬背的教学模式，一直困扰着大部分学生学习政治的思路，许多学生不知道如何运用政治愿理解答实际问题，课程资料不能得到深刻地诠释，学生的学习积极性下降，课堂教学的有效性也无法得到真正的提高。鉴于此，高中政治教师以新课标为探索方向，努力进行教学思维的转变和创新，从学生的基本情况入手，细致性的研究课程内容，组织更贴近学生实际的教学改革，以期改善教学环境，提高学生学习政治效果。下面就以高中政治课堂为例，就如何提高教学的有效性，开展如下研究：

一、 创建吸引注意力的真实课堂，为教学有效性的提高奠基

当前，课程改革一直深陷在传统教学的束缚中，许多学科的教学创新，不具有实效性，不能成功地引起学生的高度重视，学生的学习状况不佳，缺乏探索的热情。为此，高中政治教师要立足教学实际，设计学生喜欢的课堂，带领学生真正进入到课程的学习中，始终保持最佳的学习状态，集中学生的注意力，能够轻松地接受政治知识，开展高效的学习和探究，从而为课堂教学有效性的提高做好铺垫。以教学《影响价格的因素》一课为例，这节课主要的教学内容是介绍与商品价值有关的知识基础，在这节课的课堂教学中，教师可以先利用设问的形式吸引学生的学习兴趣，比如这样为学生提出问题：“我们都知道，价格是商品的一种属性，但是一个商品的价格往往都不是固定不变的，那么你们在日常生活中能看到什么样的价格波动的例子呢？”这样既提出了问题，同时又紧紧围绕日常生活，可以使学生产生强烈的兴趣，学生自然就会顺着教师的提问参与到课堂的思考中，进而举例说明生活中价格波动的例子，因为围绕生活就可以从潜意识中为学生强调这个概念的作用，并且设问可以引起学生的思考。围绕生活进行设问的方式只是引起学生学习兴趣的众多方法中的一种，具体教学中，教师还可以采用很多类似的方法，达到引起學生兴趣和学生注意力的目的。

二、 创造多元化的课堂教学氛围，为课堂有效性的提高铺路

课程改革的进程在新课标的指引下，不断地加快，多样化的教学氛围初步形成，深深地吸引学生的目光，以彻底改变课堂呆板乏味的状况。作为高中政治教师要认真地审视课程改革中的诸多状况，积极地进行教学调整，合理地安排教学步骤，组织多元化的课堂教学创新，改变课堂气氛，注重与学生思维的交流，诱发学生内心强烈的学习欲望，自主地进行开发，能够提炼出最具活力的政治内容。例如，在教学“文化与生活”这一章节的时候，考虑到本章节的教学核心在于帮助学生理解文化和生活的关系及文化给社会生活带来的影响，于是笔者便在课堂教学中组织学生以“传统文化”为主题开展主题辩论活动。活动选举两队学生为正方和反方，分别以“传统文化有利于社会生活的发展”“传统文化不一定利于社会生活的发展”为辩题展开辩论。针对这两个辩题，正反两方的学生需要提前搜集与此相关的材料，为辩论活动的开展做好准备，从而更好地展开辩证和论述。由于有一定的政治知识作为基础，再加上充足的资料准备时间，此次辩论极为精彩。在激烈的主题辩论活动中，学生不仅能够学习到更多的政治知识，还能够锻炼自己多方面的能力，促进自身核心素养的形成与发展。

三、 开展实践性的巩固练习，为课堂教学有效性的提高架桥

课后练习，是验证学生学习成效的主要方式。作为高中政治教师要静心的设置巩固性的练习，多角度进行训练，防止学生遗漏知识点的现象发生，通过灵活多变的问题，引起学生的高度重视，指导学生活学活用政治原理，学会运用政治观点解析问题，找到知识学习的突破口，一步步地巩固学生的学习效果，检验学生的学习能力，以满足不同层次学生对政治知识的需求，从而确保课堂教学有效性的提高。比如，在教学“为人民服务的政府”的相关知识时，这个单元的知识量比较多，其中涉及很多社会领域和机构。教师在引导学生巩固时，可以在班级的QQ群或者是微信群中上传电子形式的习题。习题可以分成多个层次，让学生自由选择不同层次的习题进行练习。通过这种方式让巩固环节更加灵活，将主导权交给学生，这样不但能够提升学生的学习水平，同时还可以让学生深入掌握更多的政治知识。此外，教师还可以引导学生自己在网络上寻找一些习题，促使学生自主学习。

总的来说，课堂教学有效性的提高，是一个复杂而又漫长的教学过程。作为高中政治教师要努力进行知识的探索和创造，根据以上教学策略，巧妙地进行布置，从不同的教学渠道开展教学创新，把学生放在课堂的核心位置，创设温馨自由的课堂氛围，鼓足学生探索新知的勇气，要给予学生必要的帮助，适当地进行点拨，引导学生运用政治原理解答问题，学会利用政治术语来描述知识，逐渐形成知识体系，加强对知识的灵活应用，促使学生学习效果的不断攀升，以推动高中政治课堂教学改革的升华。

参考文献：

[1]刘喜明.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探析[J].当代教研论丛，2019（11）：80-81.

[2]张晓琳.高中政治教学培育学生核心素养应把握好的“三个关键”[J].教学与管理：理论版，2019（8）：122-123.

作者简介：

余军，重庆市，重庆市石柱回龙中学校。