生本理念下小学高年级语文阅读课堂教学研究

蒋海晨

摘  要：在迅速发展的现在社会中，各行各业强调以人为本，而且以人为本还是我国国家政策的体现。随着教育改革的推进，我国越来越重视学生们在课堂上的主体地位。在教育行业中，生本理念就是以人为本理念的体现，强调学生们的学习主人翁地位，在小学语文阅读课堂上，应该以学生的学习兴趣为本，以学生的能力发展为本，以学生的核心素养为本。这是语文课堂顺利展开的要求，也是提高学生综合素养的要求，更是我国素质教育的要求。在生本理念的引导下，使得学生们在知识的学习中感受到幸福感和快乐感，体现人生价值，促进学生健康快乐成长。

关键词：生本理念;小学高年级;语文阅读;课堂教学

前言：生本理念在小学高年级语文阅读课堂上的运用，要求教师们不断转变教学理念，运用多样化的教学方法，树立正确的教师观、教学观、学生观，强调课堂探究式学习，分层式教学，让每一位学生都能得到发展和进步。营造和谐民主的教学氛围，从而使得学生们树立学习信心，以饱满的学习热情融入到语文课堂中，提高知识水平，培养思维能力为学生发展奠定基础。本文就生本理念下小学高年级语文阅读课堂教学研究展开讨论。

一、转变教师观念，树立正确教学观

传统的语文教学是老师的课堂教授和学生的知识接受为模式的，但是在这样传统的教学模式下，不利于学生的发展。老师对学生进行知识灌输，没有体现学生的课堂主体作用，更削弱了学生的自主发展。在生本理念的影响下，要求老师们转变传统的教学观念，真正意识到学生的学习主体作用和学生的发展主体作用。在课堂上真正立足于学生的自主发展，创新发展展开课堂教学，在课堂上给予学生展现自我，发展自我的机会，强调学生对知识的探究和讨论。

例如：在《四季之美》的学习中老师摒弃传统的教学方式，不能直接将四季的特点讲述给学生。应该调动学生们的思考积极性，讲究探究式学习，使得学生自己去思考四季的特点。在课堂上进行交流和讨论，从而在这样交流讨论的过程中，使得每位学生参与到课堂学习中来，更能促进学生对语文知识的吸收，着眼与学生思维和能力的发展，这是生本理念的体现。

二、多媒体教学，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学语文阅读课堂上，为了提高教学质量，应该着眼于学生学习兴趣的培养。在信息技术发展的今天，信息技术与教育教学的融合为学生的兴趣培养提供了契机和平台，因此，语文教师在生本理念的影响下，使得多姿多彩的图片、音频、视频与阅读知识相融合。既能直观形象地展示语文知识，促进学生的知识理解，又能在这种形式多样、多姿多彩的元素融入中，培养学生们的学习积极性、主动性。在语文知识的学习中收获到快乐和幸福感，真正实现学生们快乐中学，在学习中获得快乐，快乐学习，快乐成长。

例如：在《景阳冈》的学习中，利用多媒体播放武松打虎的相关影视片段，促进学生在视频的观看中了解文章的大致内容，增强阅读知识的理解，又能够通过视频的课堂融入丰富课堂内容，活跃教学氛，围有利于学生学习兴趣的培养。

三、着眼学生差异，实施分层教学

在小学语文阅读课堂上，老师们不难发现因为学生的学习基础、认知能力、思维能力的不同，导致了知识的接受不同所以老师要密切关注每一位学生的特点，立足学生的个人情况，展开分层次教学。真正实现每一位学生在自己的最近发展区内获得发展，并在自己的能力范围之内学习到更多的知识，发展能力。分层教学是生本理念的重要体现，也是应对学生不同的学习情况而采取的重要教学方法。例如：在《草原》这篇阅读材料中，里面有很多精彩的语句。对学生进行语文教育，培养学生的核心素养，应该促进学生的知识积累，因此要求学生们对这篇文章进行记忆和背诵。着眼于学生们的差异，在布置背诵作业时，要进行分层布置。对于学习基础好的同学，要求全文背诵，而对于学习基础较为一般的学生，将精彩语句背过即可。

四、科学评价引领进步

小学生的发展与老师的评价有着密不可分的关系。在小学语文阅读课堂上渗透生本理念必须重视对学生进行科学的评价。立足于学生的日常行为、学习态度、学习成绩等等，给予学生中肯的评价和鼓励的评价，让学生从老师的评价中积累经验，改掉不足，获得发展;并在老师的不断鼓励中感受到老师对自己的期许，努力提升自己获得进步。

五、结束语

生本理念在语文课堂中的运用，需要老师们提高自身的教学素养和知识水平。将生本理念运用到教育教學的每一环节，尊重学生的学习主体地位和个性发展;为学生提供展现自己的机会和平台，真正实现学生们在小学语文课堂中和谐、健康、全面发展。

参考文献

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