浅谈初中数学教学中实施素质教育的方法

陈词林

摘  要：民族振兴的必经之路上必须扩展深化素质教育，只有提高我国民众综合素质才能促进社会主义经济发展。素质教育能否取得良好成效，关键在于教师落实教育方针的情况。初中数学作为一门基础性教育课程，对学生甚至社会今后的发展有着深远意义，初中数学素质教育的工作任重道远。因此，教师一定要正视素质教育的重要性，以考试大纲为本，针对不同类型学生的情况，实施精准有效的教育方式。本文通过分析在初中数学教学中渗透素质教育的意义，以及如何在初中数学教学中渗透素质教育，希望能起到一定的参考价值。

关键词：初中数学;教学设计;素质教育;方法探究

教育是培育学生成人成才的必经之路之一，随着教育形势的不断变化，传统的教育模式早已不适合当前的教学要求，应试教育逐渐开始向素质教育转变，素质教育的不断推广和实施，进一步证明了教育改革的正确性和重要性。而初中数学教育作为初中生的主流科目，在其课堂设计中渗透素质教育，是提升学生思辨能力和探索精神的重要途径，这样才能使教育实现现代化，促进学生的成人成才。

一、初中教学课堂设计中渗透素质教育的意义分析

21世纪我国教育的主题是素质教育，而素质教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯说的，教师要教会学生三大本领，“一是会继续学习;二是会与不同的人一起共事;三是在不同的环境下都能生存发展并作出贡献。”于是，从核心素养出发全面培育学生，是当前我国教育教学工作改革过程中的重点问题之一。经过大量实践与理论研究证明，实施素质教育无论对学生个人，还是对国家的成长都具有极其重要的意义，素质教育不仅能够促进学生的全面成长，还能够对国家的未来发展起到助推作用。因此，初中数学教师应充分将素质教育的培育模式，以及素质教育本身作为日常教学工作的重点，以促进学生的全面成长。而在初中数学课堂中渗透素质教育，能够使学生将素质教育和实际生活联系在一起，运用数学的思辨性和实际应用性提升学生修养，从而能够有效提升他们运用问题与解决问题的能力，努力为祖国日后全面发展提供一大批高质量的人才。

二、如何在初中数学课堂中渗透素质教育

（一）更新教学理念，提升自身教育观念

随着信息化的发展，教育自身已发生了相关改变，其与信息技术相结合而形成的智慧课堂已经在广大学院中得到应用，并取得了较好的效果。而在新兴的教学模式下，教师必须转变自身教育观念，才能够适应时代发展的教育需求，促进教学能力与教学能力与教学水平的提升。例如，教师应转变传统教学模式下教师传授知识、学生被动的接受知识的现状，学会因材施教，通过主动观察每一位学生的学习现状和对問题的接受程度，有针对性的进行解答。例如，在学习三角形相似的一章中，教师需在教学之前制定相应的教学目标与教学大纲，为教学的顺利进行提供基础，在教学工作的进行中，密切关注每位学生对三角形相似这一章节知识的接受程度，在相关同学对其表现迷惑时适当拉慢进度，使每位学生都能够理解教师的讲述内容，其次，适当创新教学理念，转变教学模式。例如：在教学三角形相似这一章节中，教师可以带相关实物创造相应的教学情景，促进学生对章节内容的理解，并发挥其学习的自主性，实现学生思维与想象力的攀升。

（二）改变教学方法，实现素质教育

在教学过程中使用量好的教学方法，能够促进学生学习能力的提升和教学效果的实现，因此，在初中数学教学课堂中，应改变教学方法，并在教学中渗透素质教育，促进学生在教学中全面提升自身的数学思维，改变教学方法最重要的一步便是使学生培养成理论与实际相结合的学习思维，例如，在七年级上册的合并同类项知识点的学习过程中，教师应教受相关理论知识，使学生明确合并同类项应如何完成，其次，为了加深学生的学习印象，教师应与实际相结合，给予学生相关应用题，使学生在实际应用中感受教学知识，促进学习思维的提升，以此实现素质教育。

（三）小组合作模式下促进学生主动学习

经实践检验小组合作模式能够有效促进学生思维能力的培养，因此，教师在教学过程中应充分运用分组学习的模式促进学生在学习过程中的思维开发与培育。例如，在学习计算类的数学知识时，教师可以将学生以小组为单位进行讨论，通过将自身运算的结果与同学进行讨论，从而在相互交流中获取不同的解题思路，实现学习效率的提高。同时，在小组学习的过程中，小组成员之间可以相互促进、相互学习，在实现教育的同时提升了学习成绩，促进了素质教育的培养。

（四）渗透思想教育，培养和谐师生关系

素质教育中很大一部分要求思想端正，因此，教学工作者应在初中数学课堂中渗透思想教育，促进学生良好思想的培养，例如，教师可以在学习过程中插入数学家的艰苦学习历程，使学生感受到学习的不易和科研工作者的辛苦，其次，和谐师生关系的建立也是提高学习成绩的有效途径之一，在和谐的师生关系中学生可以以良好的态度对待教师的课堂，实现学习态度的端正。因此，教师应在教学课堂中主动关心学生、爱护学生，使学生感受到教师的关爱与关心，从而促进学生综合素养的培育。

三、结束语

综上所述，在初中数学课堂中渗透素质教育具有明显的实际意义，教师应从课堂本身出发，通过改变自身的教学观念并努力创新教学方法，实现和谐的教师关系，从而在教学过程中促进学生综合素质的培育并全面提升学生的数学成绩与数学思维。

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