中职英语教学课程思政探索与实践

周熙蕾

摘  要：为了迎合我国思想政治的发展，我国的教育提出了思政课程，并在各个领域的课程中，都融入了思政观念。对于中职英语教学，思政课程的提出使教师的教学模式进行了一定程度的创新。在这一过程中，教师会不断完善自己的教学计划和教学内容，使思政课程完美的融入到中职英语教学之中，使英语教学起到育人的作用，并且能够大力宣扬我国的思想政治观念。本文将对于中职英语教学课程中引入课程思政这种方式进行探索，从几方面提出几点建议。

关键词：中职英语;课程思政;探索实践

随着新时代的到来，课程思政越来越受到我国的教育的重视。为了使学生拥有更完善的思政教育观念，在中职英语教学中引用了课程思政，使学生能够从英语的学习过程，完善自己的思想和理念，中职英语课程的应用范围十分广泛，其课时量较一般的课程更多，教学内容也较为丰富。因此，在中职英语教学中引入课程思政是十分必要的，能够使课程思政得到更充分地发挥，又能够使中职英语教学的内容更加深刻。

一、增强教师的思政意识

现今，在中职英语教学中实行课程思政时，大多数的教师会存在许多疑问，例如，有些教师会不理解课程思政的内涵，有些教师会不理解在中职英语教学中引入课程思政的意义。针对这种情况，教师有必要对课程思政进行充分的了解和学习，通过学习的过程，使教师逐渐感受到课程思政的重要性，进而将这种观念引用到课堂中。教师在对英语进行教学的过程中，不能只注重对英语知识进行讲解，还要关注对学生思想道德的培养，使学生能够掌握更多除本科目以外的知识，培养学生自身的综合能力，使学生在未来的发展中有良好的思想作为基础和支撑。同时，这种方式也能充分体现英语课堂的育人的目的。

二、对教学内容进行创新

在教学过程中，教师应该根据新时代的教学目标对自己的教学内容进行创新，在英语的教学过程中引入思政的内容，使学生在学习英语知识的同时，逐渐养成优良的品格，不断提升自我价值，使学生的精神世界更加丰富，为学生正确的价值观的形成提供有利条件。在教学过程中，教师应该灵活地利用有效的教学手段，对原有的教学内容进行创新，不断在英语课堂中渗透正确的价值观和优良的思想，使学生潜移默化地形成具有我国核心价值观的思想体系，为学生未来的发展提供更丰富的前提条件。

三、利用多媒体的形式进行教学

为了使学生拥有更深刻的价值体系，教师可以丰富自己的教学手段，利用多媒体中多种元素的综合，对学生的思想进行正确的引导。比如，教师可以在课前上网搜索相关资料，将英语知识如何转换到思政内容这一问题进行思考，将内容做成PPT，使学生在学习过程中更加直观地感受到思政内容与所讲授英语知识的联系。此外，教师还可以通过英文音乐的播放或视频的放映进行授课，使学生能够感同身受，更深一步对美好的情感和优良的思想進行理解和学习。例如，教师可以在课堂上播放You raise me up这首歌曲，使学生被歌曲的内容所触动，潜移默化地培养学生良好的思想和素养，使学生拥有良好的道德情操。此外，教师也可以向学生推荐有教育意义的英文电影，比如，《Green Book》《The Pursuit of Happyness》等。

四、提高课程思政教育能力

课程思政对现今的教育来说是很新颖的内容，对于教师而言，各学校有必要使英文教师进行有针对性地定期培训，使教师能够充分且深刻地了解思政课程的核心和意义。教师可以通过“学习强国”等类似软件，使学生进行充分学习我国的优良文化，对我国国情和核心价值进行充分的学习和理解，并且通过对我国召开会议的视频进行观看，使学生对我国各领域的发展和具体思想进行积极的了解和学习。使学生拥有充足的思政知识，能够将这些知识与英语课程内容相联系起来，并进行合理的应用。此外，教师也应该充分地参与到其中，使教师的教学水平得到一定程度的提高，为教师优良的教学素养的形成打下基础，使教师有充足的思政知识作为基础，去培养并引导学生形成良好的思政体系。

五、中西方文化的对比

对于思政课程的引入，在中职英语教学中融入中国的传统文化也是一种有效的方式。例如，在对外研社版第十课Happy New Year进行讲解时，教师可以将中国的对于春节的传统文化和习俗进行合理引出，使之进行对比。并且，教师还可以对知识进行拓展，举例多种节日来进行分析，通过对我国传统的引入，使学生产生民族自信心，对我国传统文化产生喜爱感情。

结束语：

本文通过对中指英语教学中引入课程思政的方法进行了探讨和研究，从几方面叙述了落实的具体方法，包括增强教师的思政意识、对教学内容进行创新、利用多媒体的形式进行教学、提高课程思政教育能力、中西方文化的对比这五方面。希望能够对英语教师提供一些帮助，争取在英语教师对课程思政不断的渗透和引导下，使学生充分理解我国的核心价值、传统文化和思想道德体系。

参考文献：

[1]陈春雨.大学英语教学课程思政探索与实践——以《学习奥林匹克爱的标准》中“和谐”主题为例[J].南方农机，2020（1）：200-201.

[2]张若琳.“课程思政”在高校英语教学中的探索与实践——以“基础英语”课程为例[J].智库时代，2019（41）.