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基于核心素养的初中英语教学改革探析

2020-10-20沈朝辉

锦绣·中旬刊 2020年4期
关键词:教学改革初中英语核心素养

沈朝辉

摘 要:在初中英语课堂教学过程中,教师要培养学生的核心素养就需要进行英语教学改革,在实践过程中不断地进行探索教和学是一个相互的过程。教师在教学的过程中,要不断地提高自身的能力,提高教育教学能力,同时还需要提高学生对英语知识的理解能力。让学生能提高语言交际能力,从而提高学生的英语学科素养和综合素质。本文就针对这一话题展开讨论。

关键词:初中英语;教学改革;核心素养

一、营造良好的师生关系

教师要多给学生鼓励和帮助。例如,在学生表现好的时候给他们一个鼓励的眼神,一个赞扬的目光,或是对他们说 “Good job! Your performance is great! Your task is wonderful”等,构建良好的师生关系。其次,应平等的对待每一个学生。在英语教学当中,教师应努力的培养每一个学生,让每一个学生都能够积极学习。教学过程中,教师需要充分的了解每一个学生的心理特征学习状况,从而设计更有针对性的教学计划。在教学过程中会存在一些学习相对较差的学生,教师应以热情的态度引导并帮助学生,激发学生的学习热情,耐心地引导每一个学生。营造良好的英语学习环境,让每个学生都拥有良好的自信心参与英语学习。最后,引导学生更加积极自主的参与英语语言活动。在英语教学中,要进一步提高学生的英语水平,有效地设计英语语言活动是非常重要的。在英语语言教学活动中,英语教师不仅是英语知识的传授者,同时还需要给学生营造出良好的语言教学环境,从而有效培养学生听、说、读、写等基础能力,让学生得到更好的训练和培养。在英语语言活动中,让学生能够更好地获取英语知识。

二、创新教学方法,突出学生的主体地位

随着近几年来教学改革的不断推动,英语学科教学也应紧跟改革发展趋势,注重学生在英语课堂教学中的主体地位作用。首先,教师需要转变自己的英语教学观念,在初中英语学科教学当中,对英语教师有了新的要求,英语教师在英语课堂当中,充当着非常关键的作用,这直接关系到英语教学的成功与否。首先,教师要转变自己的教学观念,接受现代化的英语教学思想和理念。其次,英语教师需要不断地对新型教学策略和传统教学方法进行对比,并取长补短,用其精华去其糟粕,从而寻找作为科学可行的英语教学方式,以提高自身的英语教学水平。最后,在英语课堂教学当中,教师要以学生为教学主体,注重学生的主体作用。鼓励学生自主的运用所学英语短语和句子,积极地进行英语写作。通过这样的练习,让学生在英语学习过程中拥有更强的自信心。此外,英语教师在教学过程中应合理的运用先进的信息化教学工具。从现阶段的教学来看,信息技术能够给英语教学提供更加丰富多样的英语教学资源,让学生进行有效的练习。在英语教学过程中信息技术的有效运用,能够突破传统教学模式的影响。因此,英语教师应当合理的运用信息技术,寻找丰富的教学资源。在此过程中,不仅能够提高英语教师的个人能力,还能让学生兴趣倍增。

三、进行课外阅读拓展,丰富学生的知识储备

随着现阶段教学改革的不断推动,学生的知識储备量在英语学习过程中,也有着非常重要的作用。因此,教师需要有效地引导,让学生积极的参与课外学习扩宽学生的知识储备量。首先,笔者在教学过程中,会引导学生形成良好的英语阅读习惯。阅读可以让学生获得更丰富的英语知识,可以帮助学生进一步的了解所学知识内容。从初中阶段的英语测试方面分析,阅读理解题型也是英语测试当中非常重要的一部分,所占比例相对较大。因此,要真正的培养学生英语阅读能力是需要一个漫长的过程的,需要时间的积累,让学生不断地参与阅读,才能让学生阅读能力有效提高。在日常教学过程中,教师应引导学生阅读丰富的英语语言类书籍,从而培养学生良好的课外阅读习惯。其次有效地提高学生的英语阅读能力,在引导学生阅读更丰富的阅读材料的基础之上,应有效加强初中课外阅读教学,培养学生英语阅读兴趣。让学生在大量的英语阅读当中,能够积累更加丰富的英语知识,并且让学生对所阅读文章内容的背景知识,有更丰富的了解,以此提高学生的英语综合能力。英语阅读是学生学习英语知识的重要动力之一,也能够进一步调动学生英语学习兴趣。

四、构建多样化的情境教学模式

在初中英语课堂教学过程中,选择多样化的情境教学模式,是提升教学效率的有效途径。首先,在教学过程中教师需要创设出具有浓厚趣味性的教学情境。通过趣味性教学情境的创设,可以让整个课堂更加活跃,教学氛围更加浓厚,也能放松学生心态,让学生更加积极的参与学习。在初中英语教学当中,趣味性的教学情境的创设,能够进一步吸引学生注意力,引导学生更加自主的探究知识。让学生对所学英语知识,有更深刻的理解。其次,运用多媒体创设教学情境,现阶段信息技术的不断进步和发展,多媒体广泛的运用与学科教学当中,为教学情境的创设提供了更丰富的手段。通过多媒体教学情境的创设,可以加强师生之间的有效交流。教师在教学中也可以通过多媒体,向学生展示所要学习的英语内容,不仅能够培养学生学习兴趣,还能够激发学生自主探究的意识。通过多媒体的有效应用,帮助学生构建新旧知识之间的联系,让学生更加高效的学习英语知识,提高学生的英语综合素质。

结语

总而言之,在初中英语学科教学当中,基于核心素养的教学改革需要,教师要转变英语教学理念,在教学过程中营造良好教学氛围。构建良好师生关系,有效创新教学策略,注重学生的主体地位作用,并进行有效的课外阅读延伸,让学生拥有丰富的知识储备量。通过多样化的教学情境设置,培养学生学习积极性,引导学生自主学习,提高学生英语学习效率。

参考文献

[1]梁开屏.基于核心素养的初中英语语法教学设计策略探析[J].教育观察(下旬),2019,008(005):69.

[2]郭志菲.基于核心素养的初中英语教学改革与实践探索[J].湖南农机,2018,045(009):126.

[3]蔡雅丽.基于核心素养的初中英语教学方法研究[J].读书文摘,2019(13).

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