新课改下中学英语课堂有效管理分析

黄雪娥

摘要：新课改背景下，中学英语课堂的有效管理能够极大地提高课堂教学的整体质量水平，对于中学英语课堂的发展具有非常积极的作用。因此，本文拟打算着重分析新课改背景下，中学英语课堂管理中存在的问题以及可采取的管理措施。

关键词：新课改;中学;英语课堂;有效管理;分析

一、中学英语课堂管理中存在的问题

（一）中学学生的学习积极性较低

现如今，大量中学学生在中学英语课堂中都具备比较低的学习积极性，英语学习效率不高。英语现阶段作为我国绝大部分中学生学习的第二语言，对于大量学生来讲非常困难，而且学生的英语学习环境非常有限，大多只能依靠中学英语课堂，极大地降低了学生学习英语的热情。

（二）应试教育的影响

由于应试教育这一社会大背景的影响，中学英语教师基本都只重视以反复练习、考试等来加强学生对英语单词、语法等的记忆，却忽视了学生的学习能力。除此之外，还有部分中学英语课堂仍旧把英语老师当成是课堂的主体，只一昧讲解课本内容和考试重难点，并不重视中学学生的英语口语能力等的培养。

（三）英语老师的综合素质不高

与此同时，很多英语老师的综合素质水平都比较低，不能够满足新课改的要求，例如在课堂教学中使用不标准的语音语调等，极其不利于中学学生的英语学习能力的培养。

二、中学英语课堂有效管理的措施

（一）加强课堂管理目标的制定与课堂设计的优化

新课改要求中学英语教学课堂把学生当作是中心，把学生的全面发展当作发展目标。中学英语教学课堂开展过程中，学生不单单是管理的对象，还是管理的主体。故而，中学英语教师应当加强学生对英语课堂的了解，学会反思，掌握英语的应用型，从而充分展现自身的教学方式。中学学生只有具备较强的学习兴趣是推动学生学习的必要且基础动力，因此，在中学英语教学课堂管理之中，教师必须积极调动学生学习的热情和主动性，确定正确的中学英语教学课堂管理目标，利用正确的言行管理方式来培养学生的信心，并以此来提高中学英语教学课堂管理效率。

（二）以良好的互动式教学激发学生兴趣

在应试教育的大环境之下，中学生承受着极其大的学习压力。近些年来，市场的就业竞争越来越激烈，尽管中学生尚未需要直面就业压力，但是家长、教师在日常生活和课堂教学中潜移默化地将这一点加到了学生身上。这些压力和无形的影响都导致中学生目的性极强地学习英语知识，并不愿意投入时间和精力来研究中學英语。

中学英语教师开展良好的互动式教学，能够缓解中学生学习所面临的极强压力，调整中学生们学习英语时的心态，激发中学生学习英语的热情。在实际的开展过程之中，必须要充分掌控中学生的心理状态并缓解学生面对中考的不良情绪，利用开导学生等方式来解决中学生在学习上面对的各项困惑。

（三）利用师生关系的建立创设课堂氛围

课堂氛围是推动中学英语教学课堂管理工作的内在驱动力。在中学英语教学课堂管理的整一个过程之中，中学英语教师必须要坚持以人为本的教学管理理念，学会从学生的视角来看待问题，创造比较轻松、和谐的课堂氛围，以提高中学英语教学课堂的管理效率和质量。在良好的教学氛围的影响之下，中学生可以更加深刻地了解英语这门语言的历史、内涵等，有利于学生产生对英语的兴趣和学习的积极。故而，中学英语老师必须要了解课堂氛围所能发挥的积极作用，在中学英语教学课堂之中和学生平等地展开交流，和中学生建立平等的学习关系，但与此同时，也绝对不能忽视在学生中的威信的树立，进而提高中学英语教学课堂的管理效率。

（四）吸收高校课堂管理经验，更新教材内容

在我国高校的英语教学课堂之中，教师已经开始改变自身的教学方式，用学生感兴趣的教学内容来更新教材内容，进而教授英语知识，并积极回答学生来解决学生的困惑，增强学生的思维能力。因此，中学英语教师可以借鉴这一教学模式，充分掌控中学生的学习规律和心理情况来创新中学英语课堂教学。除此之外，现如今市场上售卖的教辅资料中的很大一部分都缺乏了合理性，故而，中学英语教师应当协助学生挑选、购买合适的教辅资料以辅助中学生学习英语。与此同时，中学英语教师还可以学习知名英语教师或者重点中学等的优良教学经验，以提高中学英语教学课堂的管理效率。

三、结语

综上所述，随着新课程改革的不断推进，中学英语教学课堂管理的有效性已经越来越受到社会、学校等的重点关注。然而，现阶段，中学英语教学课堂管理仍有许多问题尚待解决，例如中学学生的学习积极性较低，极大地危害了管理的有效性和质量，不利于中学英语教学课堂的长远发展。故而，中学英语教师应当积极采取一些有效的管理措施，例如吸收高校课堂管理经验，更新教材内容等，来提高管理效率，激发学生学习热情。

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（作者单位：宁波江北甬城学校）