特殊教育学校小学数学教学现状及改进策略分析

唐罡

摘要：与普通教育不同，特殊教育是针对有特殊需要的儿童开展的教学，所以特殊教育的教学情况是很特殊的。尤其是在特殊教育小学数学教学中，如何抓住特殊教育儿童的特殊性，解决好教学中存在的问题，做好数学教学工作，提升学生的综合能力，为他们的成长和发展打下良好的基础，是非常关键的。

关键词：特殊教育;小学数学;教学现状;策略改进

中图分类号： G623  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0190-01

Abstract： different from general education， special education is for children with special needs to carry out the teaching， so the teaching situation of special education is very special. Especially in mathematics teaching of special education primary school， how to grasp the particularity of special education children， solve the problems in teaching， do a good job in mathematics teaching， improve students' comprehensive ability， and lay a good foundation for their growth and development， is very critical.

Key words： special education; Elementary school math; Current teaching situation; Strategies to improve

近些年来，社会各界愈发关注教育事业的发展，我国的特殊教育也因此受到了更加广泛的关注。特殊教育面向的学生群体，在身心发展方面都存在不同程度上的问题，作为特殊教育教师，在教学工作中必须要全面了解教学现状，根据学生的实际情况采取相应的教学措施开展工作。笔者在此将结合自己的教学实践，与各位同仁一起探讨新时期特殊教育学校小学数学的教学现状以及应当如何采取改进策略，促使特殊教育向更好的方向发展。

1  特殊教育学校小学数学教学现状中存在的问题

1.1缺乏专业的特殊教育数学教学师资人才。目前我国的各大师范院校培养的师资人才，基本都是面向普通教育学校的，而针对特殊教育学校或者行业培养的师资人才是很少的。这直接导致我国特殊教育学校的师资人才缺乏，而且特殊教育学校教学情况特殊，教学难度大，对教师的要求更多、更高。我国的特殊教育事业发展的并不完善，教师的薪资待遇，工作环境等都不是很理想，导致很多专业人才在工作后产生心理落差，选择离开这个行业。这些都进一步加重了特殊教育学校的师资人才缺口情况，尤其是像数学这类教学难度较大的学科，更是缺乏师资力量。

1.2学生存在自卑心理，缺乏自信。特殊教育学校的学生，在身体或者心理、精神方面都存在一定的问题，他们有的听力存在障碍，有的视力存在障碍，有的行动不便……这些异于常人之处，给学生带来了很多的异样眼光，非常容易导致学生出现自卑的心理。尤其是小学阶段的学生，他们的年龄还很小，心智还非常的不成熟，意识和思维很容易受到外界因素的影响，从而变得自卑，胆怯，缺乏自信。学生一旦形成这样的思维是很难纠正的，而且这样的心态一旦被带入到学习中，会极大的影响到学生的学习效果，影响到学生未来的成长和发展。

1.3学生个体差异大。特殊教育学校的学生由于自身存在的一些缺陷，导致他们无法像正常的孩子一样，从小正常的接收到各种各样的知识。而且根据学生缺陷的不同，特殊教育学校的学生可以分为听障、视障等不同的类别。对于不同的学生，教学采取的方式也截然不同，这给特殊教育学校的小学数学教学工作带来了很大的难度。

1.4师生之间交流互动有限。因为特殊教育学校学生的特殊性，教师在和学生进行交流时，很多时候都需要采取一些特殊的方法。比如和听障的学生交流需要用手语;借助助听器，读唇语等。而且特殊教育学校的很多学生都存在一定的心理问题，不愿与人过多的交流，难以对人产生信任感。这导致在教学中，教师和学生之前很难进行有效的交流，师生之间交流互动有限，必然会影响到正常教学工作的开展。

1.5教学方法单一，缺乏趣味性。教学是一个综合性的过程，很考验教师的教学技巧和方法。在特殊教育學校的教学中，由于学生的情况特殊，更需要重视教学方法的选择。但是从目前特殊教育学校小学数学的教学情况来看，部分教师在教学中采用的教学方法是比较单一和传统的，教学作用比较有限，在很大程度上影响到了课堂教学的效果，而且缺乏趣味性，很难调动起学生的学习兴趣。

2  应对特殊教育学校小学数学教学现状问题的改进策略

2.1大力培养和引进专业师资人才。特殊教育学校的学生是更需要人用爱心和耐心呵护的天使，所以对教师的要求是比较高的。笔者认为，我们必须从社会层面加大对特殊教育学校的宣传力度，而且应当进一步完善特殊教育学校的管理制度，改善工作环境，提高特殊教育行业从业者的薪资。这样一来，就能够吸引更多的人关注特殊教育学校的儿童，让更多的人参与到特殊教育中来，可以更好的为特殊教育事业培养和引进专业的人才，解决特殊教育学校师资力量不足的问题。

2.2加强心理辅导，提升学生自信。对于特殊教育学校的这群孩子来说，心理辅导是非常重要的。尤其是在小学阶段，这个时期的学生年龄尚小，更容易进行引导，即使出现了一定的心理问题，情况也不会太严重，只要进行及时的心理辅导，是能够有效解决问题的。心理辅导的重点就是要帮助学生形成正确的自我认识，提升自信心。

2.3抓住学生个体差异，开展针对性教学。在特殊教育学校小学数学教学中，教师必须要抓住学生的个体差异，开展针对性教学。比如面对听障的学生，应该采取怎样的教学措施;面对聋哑学生，又应该采取怎样的措施……总结而言就是一句话：必须要因人、因事选择合宜的方式方法进行教学，这样才能够更好的做好教学工作，让学生接受到高质量的教学。

2.4加强师生之间的互动交流。在选择做一名特殊教育学校的教师之前，从业者必须要掌握好与学生进行交流的技巧，比如会手语，懂得盲文，会唇语等等。而且必须要对接受特殊教育儿童的心理发展有一定的了解，在工作中教师也必须要不断加强自身学习，提高自己与学生进行交流的能力。这样教师才能够和学生进行有效的沟通。沟通到位了，教学工作就能够更顺利的开展下去，数学教学的效果自然也就会更理想。

2.5丰富教学方法，增强教学趣味性。近些年来，各种科学技术在教学中运用的越来越广泛，很多教学方法也因此得到了创新。身处特殊教育行业的教育工作者，完全可以借此来丰富教学方法，比如大力引进多媒体开展教学，或者是借助网络资源等寻找更适合学生情况的方法进行教学。这样既可以有效的提高教学的效率，又可以增强教学的趣味性，可以很好的改善特殊教育学校小学数学教学的现状。

综上所述，特殊教育学校的学生是比较特殊的，他们更需要关怀与爱，也渴望参与到正常的学习生活中来。作为特殊教育学校的教师，我们应当尽己所能，努力改变教学现状，提高教学质量，尽可能地让这些孩子看到更广阔的天地。

参考文献：

[1]吴勤.特殊教育学校师生关系研究[J].软件：教学，2015（1）：48-50.

[2]窦桂玉.对特殊学校小学数学教学方法的探索[J].未来英才，2016，000（015）：276.