如何培养小学生数学学习兴趣

颜其禄

摘要：在教师教学的过程当中，学生学习兴趣的培养是十分重要的。只有学生对于该科目产生浓厚的学习兴趣，才能够促使他们在学习的过程当中变得更加的自觉，才能够促使他们对知识进行深入的探究和学习，不断地增强他们的学习效率。本文主要探讨的是如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;兴趣培养;方式方法

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0183-01

Abstract： in the process of teacher teaching， the cultivation of students' interest in learning is very important. Only when students have a strong interest in this subject can they become more self-conscious in the process of learning， and only then can they conduct in-depth exploration and study of knowledge， so as to continuously enhance their learning efficiency. This paper mainly discusses how to cultivate students' interest in primary school mathematics teaching.

Key words： primary school mathematics; Interest cultivation; methods

在小学数学教学的过程当中，由于数学知识通常十分的复杂、知识与知识之间联系得非常的紧密，所以在课堂教学的过程当中就需要学生的注意力保持高度的集中，使得学生在学习的过程当中不会错过教师讲解的重点知识，从而使得学生的数学知识体系学习得更加的完整。而要想达到这一学习效果和学习目的，则需要学生在课堂当中不断地增强对于这门科目的学习兴趣，使得学生在兴趣的驱使下在课堂上表现得更加的积极。因此，教师在教学的过程当中，要运用多样的教学手法来不断地提高学生的数学学习兴趣。

1  在数学课堂上结合讲述数学名人故事来进行教学

处于小学这个阶段的学生，他们对于世界的认知非常的少，由于自身非常的渺小，他们通常会对比自己能力强大的一些名人产生强烈的崇拜感，从而积极地向他们看齐。这也会使得学生在生活当中模仿他们的生活行为，以他们为榜样来进行学习。所以教师在进行数学教学的时候不应当把所有的教学时间都运用理论知识来进行填充，这样会使得课堂变得非常的枯燥和无趣，而学生也会在学习的过程当中逐渐对这门科目失去学习的兴趣。教师在教学的过程当中涉及到对于某一定理的讲解时，应当为学生扩展相应的课外知识，给学生讲一讲这个数学家的故事。而通过教师对于这个数学家相关事迹的讲解，学生不仅会被这些数学家有趣的经历深深的吸引，从而提高他们自身的学习兴趣，还能够从中感受到数学家在平时生活当中严谨的工作学习作风以及锲而不舍的数学精神。这会使得学生对这些数学家产生极高的崇拜感，这些崇拜感会使得学生在学习的过程当中对数学产生浓厚的学习兴趣，使得他们在今后的学习过程当中以这些数学家为榜样进行学习。而学生为了能够成为数学家一样伟大的人、创造更多伟大的数学定理，他们会在今后的数学学习过程当中变得更加的努力和积极。

2  运用问题引导教学法，培养学生的学习好奇心

数学的教学目的就是为了使得学生能够通过一些理论知识的学习来对这些理论知识进行深入的探究，从而能够灵活的运用这些知识来解决生活当中以及学习当中的一些数学问题。因此，在数学教学的过程当中对于学生好奇心的培养是十分重要的，只有学生对于数学问题以及相关的定理有足够的好奇心，才愿意在好奇心的促使下进一步的了解这些定理的来源，而学生在学习过程当中所产生的好奇心也能够激发学生在学习过程当中的学习兴趣。因此，教师在教学的过程当中要运用问题引导教学法进行课堂教学，以此培养学生的学习好奇心。例如，教师在为学生讲解一个非常复杂的数学题时，不应当直接要求学生通过自己的运算来把最终的结果计算出来，直接叫学生独立的解决一个非常复杂的数学问题容易使得他们在解决的过程当中产生放弃的念头。教师在教学的时候应当把这个非常复杂的数学问题的解题步骤运用相应的问题进行展示，引导学生在解决的过程当中通过解决这些小的数学问题，从而不断地激发他们继续进行问题探索的好奇心。而在学生解决相关问题的时候他们也会产生极大的成就感，这些成就感会使得他们的学习兴趣变得更加的高涨。而在这样的教学方法下也能够使得复杂的问题变得更加的简单化，增强学生对于数学知识的理解能力。

3  采用家校合作教学模式，为学生营造良好的数学学习氛围

对于小学数学的教学来说，要想提高学生在课堂上的学习效率和学习的兴趣，就需要在教学的过程当中为学生营造良好的学习氛围，从而使得学生在良好的数学学习氛围当中增强他们对于数学探索的强烈渴求。学生在学校里面学习的时间是非常有限的，大部分时间学生是与父母待在一起，所以家庭数学氛围的营造对于学生学习兴趣的培养也是十分重要的。因此，教师在教学的过程当中应当运用家校合作的教学模式进行教学，不仅在课堂上为学生营造良好的学习氛围，在家庭当中也号召父母为学生营造良好的家庭学习氛围，从而使得学生能够不断地增强对于这门科目的学习兴趣。在课堂当中营造良好的数学学习氛围，可以使得学生学习得更加的自觉、学习兴致更加的高涨。而父母則需要在学生完成相应数学作业的时候陪伴在学生的身边与他们进行共同的学习，并为他们指导相应的数学难题，在家长的陪伴下和带领下学生的学习注意力能够变得更加的集中，从而使得他们的学习兴趣能够得到大大的增强。

4  采取鼓励式教学模式，激发学生的学习自信心

挫折和困难容易使人丧失信心，而在数学的学习过程当中尤为如此，当学生在学习的过程当中遇到难题无法解答的时候，或者当他们在数学测试当中取得较差的成绩时，就容易丧失学习的自信心。而学生一旦对数学学习丧失信心，他们就会对此科目丧失学习的兴趣，从而使得他们的学习效率变得十分的低下。因此，教师在教学的过程当中应当采用鼓励式教学模式，不断地增强学生的自信心。当学生在课堂学习遭遇难题无法解答从而造成课堂学习氛围变得十分低沉的时候，教师应当运用适当的言语对学生进行积极的鼓励。除此之外，教师也应当为每次的测试设立相应的奖项，不仅应当为成绩靠前的学生设立相应的奖项，也应当为那些进步较大的学生设立一些奖项，从而增强学生的学习自信心，鼓励他们在今后的学习过程当中更加的积极。

总之，想要提高小学生的数学学习兴趣，就需要教师在课堂讲解的过程当中穿插一些名人故事的讲解，使得学生能够对他们产生强烈的崇拜感，从而不断地增强自身的学习兴趣。另外，教师在教学的过程当中应当运用问题引导法进行教学，不断地培养学生的好奇心。同时，教师在教学的过程当中也应当采用家校合作的教学模式，为学生营造良好的数学学习氛围。

参考文献：

[1]吴国建.名人与数学小故事在数学教学中的运用[J].中学教研：数学版（12）：41-43.

[2]马俊瑛.问题引导法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].时代教育，2016（18）：221-221.